雖說(shuō)學(xué)日語(yǔ)有個(gè)好老師會(huì)事半功倍，但有時(shí)缺少上課的條件，只能自己自學(xué)成材了。不是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師指導(dǎo)，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一個(gè)人自學(xué)語(yǔ)言，確實(shí)很痛苦，也很容易半途而廢。其實(shí)上海自學(xué)成材的日語(yǔ)愛(ài)好者也不少，和小編一起來(lái)看看過(guò)來(lái)人有何獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)吧。
日本村外教網(wǎng)是目前中國(guó)比較大的在線(xiàn)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是一家使用真人在線(xiàn)、實(shí)時(shí)互動(dòng)的方法來(lái)進(jìn)行日語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，致力于開(kāi)發(fā)改革性的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。專(zhuān)注于在線(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的探索與改進(jìn)，并創(chuàng)建了在線(xiàn)課程研發(fā)中心。主要定
上外校區(qū)語(yǔ)言培訓(xùn)課程豐富，師資雄厚，校內(nèi)上課；向政府、企業(yè)及其他組織提供高質(zhì)量培訓(xùn)服務(wù)。語(yǔ)言培訓(xùn) 整體的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對(duì)社會(huì)全面開(kāi)展語(yǔ)言類(lèi)、復(fù)合型等各級(jí)各類(lèi)非學(xué)歷教育培訓(xùn)，以及接收單位委托
學(xué)校簡(jiǎn)介： 朝日日語(yǔ)，1996年由上海大學(xué)與日本國(guó)際交流研究所聯(lián)合設(shè)立 。成立以來(lái)，朝日日語(yǔ)堅(jiān)持以日語(yǔ)+留學(xué)為核心，逐步發(fā)展出了通過(guò)線(xiàn)下+線(xiàn)上的服務(wù)方式，通過(guò)全日制、業(yè)余制、私人訂制、院校合作、企業(yè)培
朝日日語(yǔ)雄厚的師資力量，完善的課程體系，為學(xué)員就學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。專(zhuān)注日語(yǔ)教學(xué)20年所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)
朝日日語(yǔ)雄厚的師資力量，完善的課程體系，為學(xué)員就學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)保障。專(zhuān)注日語(yǔ)教學(xué)20年所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)
漢語(yǔ)的聲調(diào)稱(chēng)作“曲線(xiàn)聲調(diào)”，高低變化在一個(gè)音節(jié)內(nèi)實(shí)現(xiàn)，日語(yǔ)的聲調(diào)是在音拍和音拍之間體現(xiàn)，單獨(dú)的一個(gè)音拍不成聲調(diào)。漢語(yǔ)常常用聲調(diào)區(qū)別同音詞的語(yǔ)義，日語(yǔ)很少靠聲調(diào)區(qū)別同音詞的語(yǔ)義，因而日語(yǔ)聲調(diào)的作用主要在語(yǔ)義單位之間劃分界限。
任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都包含兩個(gè)方面：其一為口語(yǔ)(こうご)，其二為書(shū)面語(yǔ)(書(shū)(か)き言葉(ことば))?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫(xiě)能力，卻聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，那么在實(shí)際交際中，就會(huì)受到很大的限制。
有很多的人在參加日語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候，可能并不知道參加培訓(xùn)班要注意一些什么，有什么方法能夠更快速的學(xué)習(xí)好日語(yǔ)，可能在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后才知道日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)日語(yǔ)也是有心得的。那么，日語(yǔ)培訓(xùn)心得有哪些呢，過(guò)來(lái)人和大家分享一下經(jīng)驗(yàn)。
感覺(jué)還可以吧，還不錯(cuò)
現(xiàn)在疫情情況，先上線(xiàn)上課程，整體還可以
效果還可以
感覺(jué)這里校區(qū)環(huán)境什么的都挺好的
【日語(yǔ)學(xué)習(xí)小貼士】學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人常感記詞困難。日語(yǔ)詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語(yǔ)詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語(yǔ)詞的來(lái)源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。