面對托?？荚?，可以說絕大多數(shù)中學英語水平的同學在語言點上是處于相當大的弱勢的。詞匯量不足3000(托福80分的詞匯量要求是6000)，并且不了解這3000以內(nèi)的詞匯中至少一半以上單詞的常用搭配和具體英文解釋。
  因此，這也就意味著，他們看不懂托?？荚嚨膬?nèi)容。同時，他們用自己的詞匯表達出來的某些內(nèi)容不符合英文的表達習慣，也就是說考官看不懂或者聽不懂他們在表達什么。
  然后再來看語法點 受英語教學改革的影響，不少英語教學都把語法知識的系統(tǒng)梳理，放到了次要甚至忽略不計的地位。其實這種教學方法可以稱為“外語習得”而不是“外語學習”了。
  這兩者的區(qū)別在于，前者需要耳濡目染的語言環(huán)境。習得者從具備學習能力起就會主動在環(huán)境的要求和刺激下慢慢“長”出這種語言能力，這種環(huán)境見于新加坡和，語言就有一門外語。
  而后者需要嚴密的課程安排，系統(tǒng)的語法學習，分階段地實現(xiàn)語言能力的掌握和持續(xù)提升。
  很顯然，我們的托福考生屬于后者。所以，語法的系統(tǒng)學習是不可避免的。
  那么，語法不好結(jié)果會是什么? 我們知道玩游戲時需要熟悉游戲規(guī)則，你才不至于每一步都要花幾分鐘去看“使用說明”。語法就是閱讀文章時的規(guī)則。
  對語法系統(tǒng)了然于心，閱讀時就可以做到“快，穩(wěn)，準”。也有些同學自始至終沒有一個很完善的語法體系，照樣可以讀懂文章。那這種情況就是前面所說的“外語習得”了。他一定在上托?？紙鲋熬鸵呀?jīng)若干年不間斷地讀了很多英文文章了。
  因此，在這樣一個語言點和語法點的基礎(chǔ)之上，我們的考生可以在各種考前的訓練突擊中，熟悉考試中近乎逢考必有的詞匯組合，常見搭配和若有若無的幾個語法點，然后還有一篇僅有托福大作文六分之一字數(shù)要求且不單獨計時的英文作文。
  80分分數(shù)的結(jié)構(gòu)組成 認真打算要沖80分的學生參加模擬考試的話，分數(shù)應(yīng)該是65分左右。能夠在首考前具備這個分數(shù)基礎(chǔ)，那么首考就比較有希望沖到80分。
  這期間會經(jīng)歷怎樣的一個變化呢?
  托福*做統(tǒng)計分析，得出了如下數(shù)據(jù)：
  45-55分學員的總分及各科平均分是：
  60-69分學員的總分及各科平均分是：
  75-85分學員的總分及各科平均分是：
  從50分到80分，閱讀和聽力分別承擔10分左右的提升分任務(wù)，口語和寫作分別承擔5分左右。
  用這個分數(shù)去解釋剛才分析過的語言點和語法點的問題，印證了我們考生詞匯量不足，語法系統(tǒng)不完善的這么一個事實。因此，不能夠在有限時間內(nèi)看得懂，聽得懂，說得出，寫得明白。
  三個月為一期，要沖80分的學生參加模擬考試的話，分數(shù)應(yīng)該是65分左右，都必須是從單詞抓起，精刷題目。
  那各科學習我們應(yīng)該如何進行呢？
  詞匯高中單詞是基礎(chǔ)，四級詞匯是過渡，托福詞匯是。高中單詞和四級詞匯上不能有任何漏洞。
  “掌握”的標準是什么呢?
  高中和四級詞匯掌握的標準是用法和拼寫全部準確無誤。這部分單詞不僅是閱讀和聽力進階的基礎(chǔ)，也是口語和寫作賴以提高或者說考生賴以把自己的意思表達恰當準確的基礎(chǔ)。
  所以，中間我們需要查字典，看例句，記住常用搭配，看英文釋義，不只是記住你手里所拿的詞匯書上的中文釋義。沒有這個單詞基礎(chǔ)，就是背完所有托福詞匯，也不見得同學的口語和寫作能力有實質(zhì)性的突破。
  為什么?
  因為知道了中文意思只是明白了這個單詞對應(yīng)的中文單詞，而中文博大精深，單單一個“讓”字就涵蓋了“讓他進來”，“讓他幫忙”，“讓他哭了”，“讓他離開”等等“讓”的動作。
  所以，知道“l(fā)et”這個單詞是“讓”的意思，你就會說“l(fā)et him cry”, “l(fā)et him help us”，“l(fā)et he come in” 。但其實這些表達在英文中還有“make him cry”, “ask him for help”, “send him in”。
  類似的例子還有很多。中式英文表達大多來源于只背中文釋義，不關(guān)注英文解釋的單詞背誦習慣。
  夯實了高中和四級的詞匯基礎(chǔ)之后，就可以直逼托福詞匯了。
  所以，背單詞背到后面，查字典的任務(wù)就不那么繁重了，重復記憶，每天四五遍的背單詞，小紙條，小卡片就是在這個時候用的。
  其次我們來看各科學習的重點是什么?
  在這么一個認真背單詞，徹底背單詞的大背景下，各科復習也要盡快提上日程。以上說的單詞是各科學習共同的基礎(chǔ)。
  那么，怎么刷透TPO呢?
  閱讀1)按照時間要求做完對照答案批改
  2)整理文章生詞
  3)積累長難句，拆解成小短句并翻譯
  4)選項分析，正確選項出處/錯誤選項為什么不對
  聽力1)按照時間要求做完對照答案批改
  2)根據(jù)自身水平控制放音長度、停頓、不倒帶、聽寫。兩次。
  3)不間斷放錄音，補全小詞
  4)自己檢查尋找語法結(jié)構(gòu)、冠詞、時態(tài)、邏輯等顯而易見的錯誤。
  5)詞匯及口語化表達整理歸類。建議專門準備一本詞匯整理的筆記本，記錄自己總結(jié)的詞匯表。將每次的內(nèi)容做總結(jié)，歸類，有利于以后分類復習。
  6)出文章出題提示詞和選項出處
  口語1)按照時間要求做完，做到一遍過并且用身邊可用的錄音器材錄音
  2)按照自己原來的思路，進行第二遍口語整套練習并錄音，第二遍做題的同時，補全一、遍遺漏的筆記細節(jié)
  3)查看原文，找出關(guān)鍵細節(jié)，并和筆記進行對比，查看遺漏的地方，聽不懂和漏記的地方要及時分析原因，是詞匯還是固定搭配，還是長難句的問題
  4)重聽自己做過的兩遍口語，自己檢查出明顯的語法錯誤和句子結(jié)構(gòu)組織的不合理處，并根據(jù)筆記重述一遍正確的表達
  寫作1)按照時間要求做完，堅持以準確的考試時間來訓練自己的寫作速度
  2)綜合寫作中，需要重聽聽力部分，第二遍再做一次筆記，補齊細節(jié)，聽不懂和漏記的地方要及時分析原因，是詞匯還是固定搭配，還是長難句的問題。把補充修改的內(nèi)容填入到自己原本寫的綜合作文中
  3)獨立寫作中，需要先修改好拼寫和基本的語法錯誤，Word文檔一般會有下劃線的提示，記錄好常見的拼寫錯誤
  4) 查看范文，認真閱讀，并需要吸收范文的觀點，并同自己的觀點進行分析比對，摘錄好范文中優(yōu)秀的表達，學習范文的結(jié)構(gòu)，觀點句等表達。