學(xué)習(xí)漢字書法，可以讓孩子更好的了解和接受傳統(tǒng)文化，提高孩子的文化素質(zhì)。而且學(xué)習(xí)漢字書法可以培養(yǎng)孩子的良好氣質(zhì)和形象，學(xué)習(xí)書法的過程中融入了思想道德教育，可以培養(yǎng)孩子的思想品德，讓孩子擁有更好的未來。想學(xué)好書法，好的老師的指導(dǎo)是必不可少的。下面，小編收集了青島幾家專業(yè)的書法培訓(xùn)機構(gòu)，僅供大家參考。
董其昌(1555—1636)， 字玄宰，號思白、香光居士。漢族，松江華亭(今上海閔行區(qū)馬橋)人，明代書畫家。曾居松江。萬歷十七年進(jìn)士，授翰林院編修，官至南京禮部尚書，卒后謚文敏。擅畫山水，師法董源、巨然、黃公望、倪瓚，筆致清秀中和，恬靜疏曠;用墨明潔雋朗，溫敦淡蕩;青綠設(shè)色古樸典雅。以佛家禪宗喻畫，倡“南北宗”論，為“華亭畫派”杰出代表。其畫及畫論對明末清初畫壇影響甚大。書法出入晉唐，自成一格，能
對于剛剛學(xué)書法或者學(xué)書法不久的你，這些問題可能從來沒有人向你提起，或者你知道并沒有太在意，才阻礙了你成為一個“書法達(dá)人”的腳步。今天，小編就告訴你幾條學(xué)書玉律，是綜合了古人學(xué)書經(jīng)驗和當(dāng)代學(xué)院派教學(xué)法后歸納出來的，請存好。
學(xué)書之人先須筆筆能到古人，及至到處，則須劈破天荒自成一家。秦少游絕愛政黃牛書，問其筆法，政曰：字，心書也。著意則不佳，故每求兒童書以觀其神氣。
我國漢字一字有一字之形，形態(tài)萬千;而同一字也因書體不同，書家風(fēng)格不 同，又使得漢字結(jié)構(gòu)變化莫測。但不管怎么變化，總離不開一個法度(即結(jié)構(gòu)的基本法則)，總有規(guī)律可尋。今天，就跟大家聊聊楷書難點之“上下”結(jié)構(gòu)的處理，我們整理成4條規(guī)律，借以說明。
【書法學(xué)習(xí)小貼士】書法病筆之“聳肩”：與鶴膝不同的是，聳肩以方折為主，雖然有楷書的“折味”，但過于高揚，故作姿態(tài)，與下方的豎畫過于懸殊，不能自然過渡。與左方的橫畫亦失去比例，不能達(dá)到協(xié)調(diào)與一致。故在書寫時應(yīng)予以重視，防患未然。
