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烏魯木齊營養(yǎng)師培訓(xùn)有沒有面授班

發(fā)布時(shí)間：2025/4/30 18:40:39 更新時(shí)間：2025/4/30 18:46:58
機(jī)構(gòu)名稱：優(yōu)路教育營養(yǎng)師培訓(xùn)（優(yōu)路教育）（VIP超級鉑金會員已認(rèn)證） 分類：招生信息
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烏魯木齊營養(yǎng)師培訓(xùn)有沒有面授班 - 招生簡章

學(xué)校介紹
　　作為在職教育培訓(xùn)領(lǐng)域的“探路人”，優(yōu)路教育更是勇立職教改革“潮頭”，積極探索更好的教學(xué)模式，為推動教育行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
優(yōu)路教育是一個(gè)為在職人士提供再教育的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，服務(wù)范圍囊括工程類、教師類、財(cái)經(jīng)類、醫(yī)衛(wèi)類等多個(gè)方面。2005年成立至今，優(yōu)路教育已然在職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域深耕13載。
　　優(yōu)路教育職業(yè)教育一站式學(xué)習(xí)平臺，專注工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)等領(lǐng)域培訓(xùn)，涵蓋建造師，消防工程師，造價(jià)師，監(jiān)理工程師，藥師，醫(yī)師，會計(jì)師等方向，以一城一校為目標(biāo)，全國范圍內(nèi)已開設(shè)200余家分校。

師資力量
史老師
全國批專業(yè)持證臨床營養(yǎng)師先后在全國醫(yī)學(xué)科學(xué)院
研究領(lǐng)域：臨床營養(yǎng)。具備豐富的臨床營養(yǎng)治療經(jīng)驗(yàn)，及很強(qiáng)的宣教能力，善于結(jié)合臨床病例進(jìn)行教學(xué)。主講課程為基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)、臨床營養(yǎng)學(xué)。
蘇老師
1988年畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，同年任教于北京醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合系至今。長期從事中醫(yī)學(xué)常規(guī)教學(xué)與科研，主要研究方向?yàn)橹嗅t(yī)血瘀證的發(fā)生原因和機(jī)制，近年來在微循環(huán)障礙改善應(yīng)用藥理方面有突破性進(jìn)展。主講課程：中醫(yī)營養(yǎng)學(xué)。

課程介紹
優(yōu)路教育針對想考國際注冊營養(yǎng)師的學(xué)員開設(shè)了APEI國際注冊營養(yǎng)師特色課程，課程由優(yōu)路教育根據(jù)測評為學(xué)員量身打造，智能式學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠輔助學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)與備考，課程老師將幫助學(xué)員明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供個(gè)性化服務(wù)，案例講解將有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)員進(jìn)行更好的記憶，講練結(jié)合，邊學(xué)邊練，及時(shí)解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
通過營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識、全國居民膳食寶塔、食品安全與衛(wèi)生知識等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到能夠根據(jù)不同人群的年齡、工作特點(diǎn)、季節(jié)變化等合理配餐、健康飲食；掌握營養(yǎng)資訊收集的方法與技巧及如何利用營養(yǎng)資訊指導(dǎo)營養(yǎng)方案的制定等內(nèi)容。服務(wù)于健康和亞健康人群，傳播營養(yǎng)健康知識，做好營養(yǎng)餐的搭配；給消費(fèi)者做營養(yǎng)健康評價(jià)，為他們制定健康營養(yǎng)計(jì)劃，建立健康管理檔案；開展?fàn)I養(yǎng)咨詢、指導(dǎo)工作，公共營養(yǎng)師不僅可以在集體用餐單位、學(xué)校發(fā)揮重要作用，還可為社區(qū)、家庭、個(gè)人提供教育、輔導(dǎo)、指導(dǎo)等服務(wù)。

特色優(yōu)勢
海量題庫免費(fèi)開放，配備文字、音頻及視頻三種解析形式，為學(xué)員提供多樣化的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)路專屬教研團(tuán)隊(duì)重磅打造重難點(diǎn)大題庫，學(xué)員可通過關(guān)鍵詞搜索快速查找相關(guān)問題，即時(shí)解決難題。
開設(shè)課程：網(wǎng)絡(luò)直播班，網(wǎng)絡(luò)錄播班，線下面授課。
介紹課程：線下面授課
專項(xiàng)師資線下面授課，結(jié)合面授氛圍強(qiáng)，真實(shí)感強(qiáng)，可把控等特點(diǎn)，講案例實(shí)操，模塊強(qiáng)化、集訓(xùn)部分設(shè)置為面授課，實(shí)訓(xùn)提升，強(qiáng)化鞏固。

行業(yè)趨勢
　　營養(yǎng)師課程內(nèi)容的出現(xiàn)代表著大家衣食住行水準(zhǔn)的提升，體現(xiàn)出大家對本身身心健康的高度重視，因此營養(yǎng)師課程內(nèi)容這一崗位都是較為受人重視的。
　　國外的一些全國為能夠減少慢性疾病的發(fā)病率，幾乎每個(gè)家庭都要配備一個(gè)營養(yǎng)師，目前我國人民營養(yǎng)教育和營養(yǎng)認(rèn)知方面還處于中期，對于營養(yǎng)還不是很了解，對營養(yǎng)師行業(yè)也不是很了解，對營養(yǎng)師證書還處于觀望階段，從而讓很多人有所誤解。營養(yǎng)師未來是真正提高每個(gè)家庭成員營養(yǎng)健康基石，是提高全民健康素質(zhì)不可缺少的力量，所以營養(yǎng)師真正的價(jià)值就在與此，這就對營養(yǎng)師的數(shù)量有很大的要求。

相關(guān)參考資料
　　營養(yǎng)師備考資料：艾滋病患者怎樣補(bǔ)充營養(yǎng)
“好”的營養(yǎng)狀況與“壞”的營養(yǎng)狀況，對于HIV感染者/患者往往意味著完全不同的治療效果及臨床結(jié)局。營養(yǎng)既然是大問題，理當(dāng)引起足夠的關(guān)注。
營養(yǎng)不是進(jìn)補(bǔ)。除了對熱量和蛋白質(zhì)攝入外，更加值得注意的是有關(guān)營養(yǎng)的迷信和誤解。營養(yǎng)不是今天吃黃芩燉雞，明天吃蟲草燉鴨，后天再吃個(gè)西洋參煲湯，這類關(guān)于養(yǎng)生、進(jìn)補(bǔ)的傳言都不靠譜。在這樣的流言中，合理的一日三餐，多元、平衡和適度的營養(yǎng)被忽略了。
不過，把注意力集中在吃某一種或幾種特定的食物上，倒不能說是HIV病友的“專利”，而是幾乎所有的慢性疾病(糖尿病、高血壓)病友中都普遍存在的觀念。談營養(yǎng)，最基本和最需要牢記的條原則就是要反對這種迷信。正確的營養(yǎng)觀念應(yīng)該是均衡、適量、多元以及充滿樂趣地享受每一餐。沒有哪一種食物能夠提供機(jī)體所需的全部營養(yǎng)素，沒有哪一種食物只有益處而沒有不足，也沒有哪一種食物是多多益善的。
合理營養(yǎng)的核心要求：營養(yǎng)素要全面、平衡、適度。營養(yǎng)缺乏會對各個(gè)年齡段的人都造成影響。對于成年人，營養(yǎng)不良可導(dǎo)致機(jī)體免疫功能低下，易感染疾病，而且不容易治愈，甚至威脅生命。HIV病友的日常飲食應(yīng)遵照以下原則：食物多樣，谷類為主;多吃蔬菜和水果與薯類;常吃奶類、豆類及制品，奶類含鈣量較高，而且利用率也很高，是天然鈣質(zhì)的極好來源;經(jīng)常吃適量魚、禽、瘦肉，少吃肥肉和葷油。
　　營養(yǎng)師備考資料：營養(yǎng)教育
營養(yǎng)教育
營養(yǎng)教育已被各國全國和營養(yǎng)學(xué)家作為改善人民營養(yǎng)狀況的主要有效手段之一。美國飲食協(xié)會提出，營養(yǎng)教育是根據(jù)個(gè)體的需要與食物來源，通過認(rèn)識、態(tài)度、環(huán)境作用以及對食物的理解過程，形成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣，從而達(dá)到改善人民營養(yǎng)狀況的目的。
世界衛(wèi)生組織的定義是，營養(yǎng)教育是通過改變?nèi)藗兊娘嬍承袨槎_(dá)到改善營養(yǎng)狀況目的的一種群體獲得食物與營養(yǎng)知識、培養(yǎng)健康生活方式的教育活動和過程，也是健康教育的一個(gè)分支和重要組成部分。
營養(yǎng)教育主要對象
1.個(gè)體層，主要指營養(yǎng)工作者的工作對象。
2.各類組織機(jī)構(gòu)層，包括學(xué)校、部隊(duì)或企業(yè)。
3.社區(qū)層，包括餐館、食品店、醫(yī)院、診所等各種社會職能機(jī)構(gòu)。
4.政策和傳播層，包括全國部門、大眾傳播媒介等。

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