烏魯木齊哪里有健康管理師培訓(xùn)中心學(xué)費(fèi)

發(fā)布時間：2025/4/30 7:40:36 更新時間：2025/4/30 7:46:55

機(jī)構(gòu)名稱：優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn)（優(yōu)路教育）（VIP超級鉑金會員已認(rèn)證）分類：招生信息

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烏魯木齊哪里有健康管理師培訓(xùn)中心學(xué)費(fèi) - 招生簡章

學(xué)校介紹: 　　學(xué)建工，認(rèn)準(zhǔn)優(yōu)路教育，優(yōu)路教育作為成立14年的上市機(jī)構(gòu)，在全國30多個省份中，擁有200余所合作分校，且該數(shù)量仍將持續(xù)上升。常年開設(shè)的有消防工程師，建造師，造價(jià)工程師，監(jiān)理，BIM，環(huán)評等多種課程，實(shí)力雄厚且通過率領(lǐng)先，值得信任，與實(shí)力派師資通力合作，攜手幫您迅速通關(guān)。
　　北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司（以下簡稱“優(yōu)路教育”）成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，設(shè)立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu)，擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

師資力量: 李夏露，醫(yī)學(xué)碩士
北京中醫(yī)藥大學(xué)碩士，從事藥師、醫(yī)師、健康管理考試培訓(xùn)多年，講課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言簡練，詼諧幽默，通俗易懂，能夠準(zhǔn)確把握考試方向和精準(zhǔn)講解考點(diǎn)、難點(diǎn)。
王培玉，博士生導(dǎo)師
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副院長、社會醫(yī)學(xué)與健康教育系主任，教授。從事臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育和營養(yǎng)學(xué)及流行病學(xué)研究，慢性病的健康管理與健康教育。《健康管理師》系列教材主編。

課程介紹: 健康管理涉及了預(yù)防醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動學(xué)、環(huán)境學(xué)和中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，健康管理師不是全科醫(yī)生，而是一位復(fù)合型人才。
目前市場上健康管理行業(yè)急缺持證、有技能的健康管理師，相對于別的職業(yè)資格報(bào)考條件來說，目前健康管理師的報(bào)考條件門檻不高，對于在健康體檢、醫(yī)療服務(wù)、健康保險(xiǎn)、中醫(yī)保健、健康養(yǎng)老以及體育健身、醫(yī)療旅游、美容養(yǎng)生、母嬰服務(wù)、保健食品、營養(yǎng)等行業(yè)從事健康教育、健康咨詢、健康管理及相關(guān)行業(yè)的人員來說都是一次不可錯過的考證機(jī)會。

開課安排: 考試題型剖析：1、基礎(chǔ)知識考題分兩部分，一是單選題共70道，二是多選題共30道，這里需要注意的是單選多選的分值都是每題1分。分值一樣。多選題少選多選都沒分。2、技能操作考題分兩部分，一是共用題干單項(xiàng)選擇題、二是案例分析題。
試聽視頻課程：1.健康監(jiān)測與信息收集；2.健康評估、健康干預(yù)。

特色優(yōu)勢: 3D模擬仿真教學(xué)：將平面文字轉(zhuǎn)變?yōu)?D影像，加入更多故事元素和交互式體驗(yàn)。
融合式教學(xué)：將知識講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點(diǎn)題等互動性較強(qiáng)的課程，規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程；將重要預(yù)測、考前集訓(xùn)等需要強(qiáng)制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計(jì)為高端面授課程；使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確，既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況，又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波，實(shí)現(xiàn)師資和時間的優(yōu)化配置。

行業(yè)趨勢: 　　在發(fā)達(dá)全國，健康產(chǎn)業(yè)比重超過15%，而我國健康產(chǎn)業(yè)占國民生產(chǎn)總值的4%—5%，潛力巨大，市場有待挖掘。
　　全面建小康，首先要保健康。在人口的平均壽命日益延長、慢性疾病不斷增加的情況下，如何利用有限的資源，限度的提高生命質(zhì)量及減輕社會負(fù)擔(dān)，是我們在新時期面臨的重大挑戰(zhàn)。隨著人口老齡化進(jìn)程的加快，人們對健康維護(hù)及改善的需求日益增長，傳統(tǒng)的醫(yī)療服務(wù)模式已不能滿足發(fā)展的需要。

常見問題: 問題：健康管理師證書補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)？
回答：1.職工取得初級（五級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般不超過1000元；
2.職工取得中級（四級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般不超過1500元；
3.職工取得高級（三級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)一般不超過2000元。

相關(guān)參考資料: 　　健康管理師考試考前特訓(xùn)考點(diǎn)：健康風(fēng)險(xiǎn)評估
重點(diǎn)1健康風(fēng)險(xiǎn)評估分析目的及定義
1、分析目的
估計(jì)特定事件發(fā)生的可能性，而不在于作出明確的診斷。
2、定義
是對個人的健康狀況及未來患病和(或)死亡危險(xiǎn)性的量化估計(jì)。
重點(diǎn)2健康風(fēng)險(xiǎn)評估的目的及研究目的
1、評估目的
將健康數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻】敌畔ⅰ?
2、研究目的
1)研究看起來健康而且沒有任何疾病癥狀的人，其可能具有未來發(fā)生某種疾病或?qū)е滤劳龅臐撛陲L(fēng)險(xiǎn)。
2)研究如何能夠?qū)?dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的危險(xiǎn)因素識別出來。
3)研究如何消滅或控制這些能夠預(yù)防或減弱疾病的致病因素，達(dá)到預(yù)防疾病或延遲疾病發(fā)生的目的。
重點(diǎn)3健康風(fēng)險(xiǎn)評估三大基本模塊
1、問卷
包括：生理、生化指標(biāo)、生活方式數(shù)據(jù)、個人或家族健康史、其他危險(xiǎn)因素、態(tài)度和知識方面的信息。
這些信息可由個人自行填報(bào)或醫(yī)務(wù)人員幫助提供。
2、危險(xiǎn)度計(jì)算(相對危險(xiǎn)度和絕對危險(xiǎn)度
估計(jì)具有一定健康特征的個人會不會在一定時間內(nèi)發(fā)生某些疾病或健康的結(jié)果。
3、評估報(bào)告
包括個人報(bào)告和人群報(bào)告，評估結(jié)果是健康風(fēng)險(xiǎn)評估報(bào)告的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)4常見心理問題
焦慮與焦慮癥;抑郁與抑郁癥;恐懼與恐懼癥;強(qiáng)迫癥;疑病癥;網(wǎng)絡(luò)成癮;性心理問題;婚戀問題;社會適應(yīng)問題;心理應(yīng)激障礙。
重點(diǎn)5焦慮的概念
焦慮是人的一種常見的心理情緒，是人們遇到某些事情，挑戰(zhàn)，困難或危險(xiǎn)時出現(xiàn)的一種正常的情緒反應(yīng)。
重點(diǎn)6原發(fā)性抑郁障礙的概念
除外腦和軀體病、藥物、酒精濫用、其他心理疾病如精神分裂癥等所引起的抑郁綜合征。
重點(diǎn)7強(qiáng)迫癥的特點(diǎn)
有意識的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時存在，兩者尖銳沖突使患者焦慮和痛苦。
重點(diǎn)8社會適應(yīng)問題
1、社會適應(yīng)基本組成部分
1)個體：社會適應(yīng)過程的主體。
2)情境：與個體相互作用，不僅對個體提出了自然的和社會的要求，而且也是個體實(shí)現(xiàn)自己需要的來源，人際關(guān)系是個體社會適應(yīng)過程中情境的重要部分。
3)改變：社會適應(yīng)的中心環(huán)節(jié)。
2、個體社會適應(yīng)障礙的癥狀表現(xiàn)
1)抑郁，無興趣感。
2)焦慮，緊張不安。
3)行為障礙，如曠課(工)、遲到、早退、尋求刺激等。
4)身體不適，如腰酸背痛，肢體麻木，消化不良等。
5)社會性退縮，如：逃避現(xiàn)實(shí)，獨(dú)來獨(dú)往，學(xué)習(xí)工作效率低下，生活能力減退等。
　　健康管理師考試考前特訓(xùn)考點(diǎn)：中醫(yī)診斷方法
重點(diǎn)1中醫(yī)診斷方法
1、四診
望診、聞診、問診、切診。
2、辨證施治
辯證論治，又稱辯證施治，是中醫(yī)認(rèn)識疾病和治療疾病的基本原則，是中醫(yī)學(xué)對疾病特有的一種研究和處理方法。
重點(diǎn)2中醫(yī)主要治療方法
中藥，針灸，推拿按摩，拔罐，氣功，食療。
重點(diǎn)3中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的基本原則
協(xié)調(diào)臟腑、暢通經(jīng)絡(luò)、清凈養(yǎng)神、節(jié)欲保精、調(diào)息養(yǎng)氣、持之以恒。
重點(diǎn)4常見中醫(yī)養(yǎng)生方法
精神養(yǎng)生、起居作息養(yǎng)生、飲食養(yǎng)生、房事養(yǎng)生、運(yùn)動養(yǎng)生、娛樂養(yǎng)生、針灸按摩保健養(yǎng)生、藥物養(yǎng)生、季節(jié)養(yǎng)生、體質(zhì)養(yǎng)生。
重點(diǎn)5飲食養(yǎng)生的要點(diǎn)
1、和五味，即食不可偏，要合理配膳，全面營養(yǎng)。
2、有節(jié)制，即不可過飽，亦不可過饑，食量適中。
3、注意飲食衛(wèi)生，防止病從口入。
4、因時因人而宜。
5、中醫(yī)尤其注意飲食禁忌。
重點(diǎn)6藥物養(yǎng)生的原則
1、不盲目進(jìn)補(bǔ)
2、盛者宜瀉
3、補(bǔ)勿過偏
4、辨證進(jìn)補(bǔ)
5、瀉不傷正
6、用藥宜緩
重點(diǎn)7醫(yī)學(xué)康復(fù)概念
是通過應(yīng)用醫(yī)學(xué)的方法和手段幫助病傷殘者實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)，包括藥物，手術(shù)物理療法等治療手段，是康復(fù)的首要內(nèi)容和基礎(chǔ)
重點(diǎn)8康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容及模式
1、康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容
包括：康復(fù)基礎(chǔ)學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、康復(fù)臨床學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)。
2、康復(fù)醫(yī)學(xué)工作模式與康復(fù)評定會
由多學(xué)科、多專業(yè)人員組成康復(fù)團(tuán)隊(duì)，共同致力于患者功能康復(fù)。
3、生物-心理-社會康復(fù)模式
重點(diǎn)9康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本內(nèi)容
1、康復(fù)預(yù)防
2、康復(fù)功能評定
3、康復(fù)治療
重點(diǎn)10康復(fù)評定的過程中期評定的目的
了解經(jīng)過一段康復(fù)治療后，患者功能改變情況，有無康復(fù)療效，分析其原因，并以此作為調(diào)整康復(fù)治療計(jì)劃的依據(jù)，中期評定可多次進(jìn)行。

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