西安新城區(qū)學python人工智能少兒編程哪家機構好 西安童程童美少兒Python人工智能編程培訓學校報名咨詢熱線：400/0088/110 手機微信同號：17791473102 QQ：924835737
　　我AI還沒入門，熊孩子已經(jīng)玩起了Python
　　21世紀最有前途的朝陽產(chǎn)業(yè)是什么？——人工智能！
　　21世紀最缺的是什么？——人才！
　　21世紀最缺的是那種類型的人才？——AI人才！
　　人工智能是明日之星，已經(jīng)是不少人的共識。可在AI這片藍海里，又實在缺人。
　　缺人就挖人，挖不到就培養(yǎng)人，現(xiàn)成的不夠，那就培養(yǎng)后備軍。培養(yǎng)AI后備軍，還得從娃娃學起。
　　于是，一連串的消息傳來并坐實，人工智能即將進入中小學生的課堂和考試。
　　人工智能進入高中新課標
　　最近，教育部發(fā)布了新的《普通高中新課程標準》，其中一個變化是，在信息技術、通用技術、數(shù)學等學科上，要求學生了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能以及大數(shù)據(jù)處理等方面的知識。同時，大幅度提升了在編程、計算思維、算法、開源硬件、網(wǎng)絡空間安全等知識的要求。新課標將從2018年秋季開始正式執(zhí)行。
　　2018 年 9 月啟用的新教材中,Word、Flash、Front Page、Access 等軟件或將退出信息技術教科書舞臺，換成Python、Numpy、Matplotlib 等新技術、新內(nèi)容。
　　其中，數(shù)據(jù)與計算、信息系統(tǒng)與社會、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結構、網(wǎng)絡基礎、數(shù)據(jù)管理與分析、人工智能初步、3維設計與創(chuàng)意、開源硬件項目設計等都進入了必修課程。算法初步和移動應用設計納入了選修課程的范圍。這些都是人工智能的基礎。
　　人工智能進高考
　　人工智能不僅僅是要進課堂，AI進入高考也被提上了日程。
　　浙江作為2017年新高考改革試點，在7科選3門參加高考的學科中，納入了信息技術這門學科。浙江省信息技術課程改革方案已經(jīng)出臺，從2018年起浙江省信息技術教材編程語言將會從VB換成Python，這意味著Python確定進入浙江省信息技術高考。
　　Python被譽為最好的人工智能語言，人工智能的各種功能就是靠Python的程序編寫來實現(xiàn)的。那么，Python被納入信息技術的高考，就意味著人工智能進入到了高考科目。
　　實際上，不止浙江，北京和山東，也確定要把Python編程基礎納入信息技術課程和高考的內(nèi)容體系，Python語言課程化已經(jīng)成為學習的一種趨勢。
　　學AI，小學生也不能少
　　你以為只有高中生才要學AI？小學生，這群祖國花朵也要被收編進AI的后備軍。
　　國字級的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》可是信誓旦旦地說要開展全民智能教育項目，提出了這么幾個小要求：
　　（１） 在中小學階段設置人工智能相關課程
　�。ǎ玻� 推廣編程教育
　�。ǎ常� 鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣
　　（４） 建設和完善人工智能科普基礎設施，發(fā)揮科普作用
　�。ǎ担� 開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作
　�。ǎ叮� 鼓勵科學家參與人工智能科普
　　山東省最新出版的小學信息技術六年級教材就已經(jīng)加入了Python內(nèi)容，小學生都開始接觸Python語言了��！而大學生里對Python都一知半解，甚至一片空白。真是長江后浪推前浪，前浪死在沙灘上啊。
　　比較尷尬的是，小學、高中都把人工智能放進了新的課程，大學生的信息技術課程好像還沒有什么變化，只有在計算機二級考試加入了“Python語言程序設計”科目。
　　外國的孩子也學AI
　　AI進入中小學生的課堂，并不是咱全國首創(chuàng)，國外已有先行一步，在基礎教育階段進行AI教育提前布局。
　　2016年初美國前總統(tǒng)奧巴馬提出的《面向所有人的計算機科學教育》新計劃，曾投入40億美金，稱要讓每個美國孩子在小學具備最簡單的編程能力。谷歌、微軟、Facebook等科技巨頭公司也積極參與，承諾砸錢在美國中小學課堂上推行計算機科學教育。
　　據(jù)測算，美國6-18歲的青少年約有 67.5％的孩子已接受在線編程教育，以全球最主要的少兒編程語言Scratch的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，美國市場的滲透率最高，達 44.80％，英國為 9.31％，全國僅為 0.96％。
　　早在2013年，英國就對中小學教學大綱進行全面改革，并要求全國在2014年開始使用新大綱教學。教學大綱的修訂就包括將“計算機科學”列為基礎必修課程。
　　英國、美國等在中小學中啟動人工智能教育的實踐，并不是絕對意義上的人工智能課程，而是稱作Computer Science（計算機科學），但是編程已經(jīng)融入在教育中，具體內(nèi)容不一定是寫代碼，而是從做一個系統(tǒng)的角度，把一些模塊做成系統(tǒng)。比如讓孩子們組隊做個小項目，通過程序機器人解決生活中的小問題，潛移默化地普及編程機器人的概念。
　　業(yè)界普遍認為，中小學階段普及人工智能相關課程，重要的是邏輯思維能力的提升和思維方式的改變。
　　目前很多科技公司都很關注AI人才培養(yǎng)，是因為AI人才的缺乏。而全國層面的關注更具有戰(zhàn)略性意義，為未來培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，開展國際間的競爭和較量。
　　AI進課堂，怎么學是好？
　　既然AI進課堂已經(jīng)成為了現(xiàn)實，那么我們關心的就是學生們怎么學？老師怎么教？教到什么程度？尤其是小學生能學懂AI嗎？
　　不妨回到前面的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》：在中小學階段設置人工智能相關課程，推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣，發(fā)揮科普作用，開展人工智能競賽……
　　不難發(fā)現(xiàn)，核心的思路是科普，輔以簡單的動手實驗。主要是認識、理解和應用，而不是形成完全的學科知識體系。
　　普及小學生對于人工智能的了解，并不是沒有實用意義，接觸和簡單認識人工智能相關知識，對孩子的眼界和思維方式的影響是潛移默化卻又深刻的。
　　如果在十年、二十年前說要在中小學推廣編程課程，是不可想象的事情。硬件、素材、編程語法的門檻，這些都是問題�，F(xiàn)在經(jīng)過很多人的努力，出現(xiàn)了很多教材、編程平臺、學習平臺都是適合青少年學習的，成本也不是很高，學習難度也不像我們想象得那樣高。
　　在中小學，讓學生做一些編程的訓練，因為計算機是非常講邏輯的，就比方說“如果”語句，如果你邏輯嚴密，代碼打對，得出的結果就一定是對的。編程的訓練在另一方面也是在訓練邏輯思維能力。
　　比較普遍的思路是，中小學開展AI相關課程，應該偏向于基礎性的編程教育，培養(yǎng)機器學習的思維，讓中小學生對主流的人工智能有個初級認識。此外，可以進行機器人編程普及。這個并不要求中小學生寫代碼，而是通過模塊化的操作，實現(xiàn)一些功能。比如，讓機器人踢足球、行走等。圖像識別上，可以對圖片進行分類和特征提取，達到深度學習的目的。
　　讀芯君開扒
　　興趣＋眼界＋思維，AI進課堂的價值所在
　　向中小學生學習和普及人工智能，其實和當初普及計算機類似。一方面是讓學生掌握基本技能，這是實用性；也是讓他們能夠跳出象牙塔，接觸社會變革，了解新成果，開拓眼界；一門新學科總是能帶來不同的思維方式，在學習的過程中，學生可以得到很好的思維訓練。這些都將成為學生通向未來的財富。如果過程中，有學生對人工智能技術產(chǎn)生了的興趣，有了志向，也算是為培養(yǎng)人才做儲備工作。
　　這項新政策肯定免不了爭議和質疑，畢竟人工智能還是個新事物，我們對它充滿了陌生感，種種不確定性讓我們覺得，AI很復雜，離我們很遠，學起來很難。但有時，過多的顧慮和謹慎也容易錯失良機。我們不妨大膽嘗試，好在，目前讓AI進課堂更多是科普和基礎教育，成本不算高，試錯的代價我們還能承受。
　　不過，我們也要正視急需解決的問題，其中最重要的是，誰有能力教？現(xiàn)有的老師能勝任嗎？教材是不是適用？具體的課程內(nèi)容應該怎么設置？
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