烏魯木齊哪里有周六白天心理咨詢師培訓班培訓班
發(fā)布時間：2024/11/30 4:08:34 更新時間：2024/11/30 4:16:09
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烏魯木齊心理咨詢師培訓，學費標準，請咨詢我們的招生老師400-886-2030，請以最新公布為準！
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- 烏魯木齊哪里有周六白天心理咨詢師培訓班培訓班 - 招生簡章
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- 學校介紹
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優(yōu)路教育提供各種職業(yè)培訓，包括建筑類：注冊監(jiān)理工程師、監(jiān)理工程師崗位培訓班、造價師、一級建造師、二級建造師、造價員、監(jiān)理員、安全員、施工員、質檢員、資料員、合同員；勞動部職業(yè)資格類：人力資源管理、秘書、物業(yè)管理師、物流師、心理咨詢師、網絡編輯員、理財規(guī)劃師、廣告設計師、電子商務師、項目管理師、營銷師、企業(yè)文化師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)培訓師、職業(yè)指導人員等；財經類：會計證、會計職稱、報關員、報檢員、證券資格等；其他：導游證、教師雙師證、外語、醫(yī)療類、青少年右腦開發(fā)等各類培訓。
優(yōu)路教育提供執(zhí)業(yè)藥師，中級經濟師，健康管理師，APEI國際注冊心理咨詢師等職業(yè)資格考試類輔導，常年滾動開班，學員可以隨到隨學。
- 師資力量
- 洪老師
北京大學心理學學士，首都師范大學碩士研究生畢業(yè)，系統(tǒng)地接受過國際精神動力學取向心理治療、國際心身疾病及家庭心理治療、整合式心理治療的連續(xù)培訓，具有扎實的心理學理論功底。從事過十余年的心理培訓和心理咨詢的研究和實踐工作。
姜老師
全國心理衛(wèi)生協(xié)會理事
全國心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢師專業(yè)委員會主任委員
全國心理衛(wèi)生協(xié)會心理評估專業(yè)委員會委員
主要從事心理測驗、心理咨詢與治療及心理危機干預的臨床、科研和教學工作，尤其在心理測驗方面有較深的造詣，在國內同行中有較高的認可度。
- 課程介紹
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基礎知識第四章：心理測量學
包括心理測驗在心理咨詢中的應用，測量與測量表，測驗的常模，測驗的信度，測驗的效度，項目分析，測驗編制的一般程序，心理測驗的使用。
中級心理咨詢師VIP保障班：
授課內容：心理學七大模塊+3大技能
配套資料：精華版考試教材/考前模擬卷
保障服務：1.協(xié)助指導學員報名
2.考試報考費用
3.學習進度督導及答疑
4.課程可持續(xù)學習一年。
- 特色優(yōu)勢
- 模塊化學習
將考試大綱，總結歸納成具體知識點，強化記憶要點，圈畫章節(jié)重點，幫助學員學穩(wěn)記牢。
實操階段行業(yè)心理老師通過實際案例分享實操技能，系統(tǒng)講解心理學各大重要療法，多角度提升學員的專業(yè)實踐能力。
- 行業(yè)趨勢
- 就業(yè)方向：各級學校心理輔導教師，各級心理咨詢機構或工作室；從事兒童發(fā)展心理咨詢、青少年心理問題咨詢、家庭婚姻心理咨詢、就業(yè)規(guī)劃指導；各級監(jiān)獄從事心理輔導工作；各類企業(yè)從事員工心理素養(yǎng)培訓等。
全國心理衛(wèi)生協(xié)會理事長郭念鋒教授說，有關資料顯示，目前我國13億人口中有各種精神和心理障礙的患者多達1600多萬，1.5億青少年中受情緒和壓力困擾的就有3000萬人；而來自國際心理治療大會的數字同樣表明，全國大概有1.9億人在一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療。與高達1.9億心理咨詢的強烈需求非常不相稱的是，我國經過正規(guī)、專業(yè)培訓的心理咨詢專業(yè)人員數量非常匱乏，國內僅有6000多名，每100萬人口只有4.6個心理咨詢工作者。這意味著，如果單按照5億的城鎮(zhèn)人口數來計算，全國的心理咨詢師尚有47.6萬的缺口，國內心理咨詢專業(yè)人才的稀缺和發(fā)達全國差距懸殊。
- 培訓學習資料
- 心理咨詢師高頻考點：社會角色與身份
社會角色與身份
1、定義：社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態(tài)。是對特定地位的個體行為的期待，社會群體得以形成的基礎。
2、分類：(1)按角色獲得方式分先賦(父母)和成就(老師)(2)按角色行為的規(guī)范化程度分規(guī)定性(公務員、軍警)和開放性(朋友)(3)按角色的功能分功利型(銀行家、企業(yè)家、商人)和表現(xiàn)型(學者、教授)(4)按角色承擔者的心理狀態(tài)分自覺(演員)和不自覺(性別)。教師分別屬于成就、規(guī)定性、表現(xiàn)。
3、扮演：期待、領悟、實踐(表現(xiàn)其社會角色的過程)。
4、角色失調：(1)角色沖突①角色間沖突：同一主體內，兩個或以上的角色之間的矛盾所導致的沖突，如老師權威角色和學生朋友角色間的沖突②角色內沖突：人們對同一角色的不同期待所引起的沖突，如對老師的社會角色，全國和家長分別期待提高學生素質和升學率所造成的沖突)
(2)角色不清(認識不清楚，產生應激反應，出現(xiàn)焦慮和不滿足感)
(3)角色中斷(角色扮演中途間斷)(4)角色失敗(退出舞臺，放棄原有角色，如官員瀆職下臺。是最嚴重的角色失調)。
5、身份：是由個體的社會地位和處境地位決定的自我認同。社會地位決定的是地位身份，相對穩(wěn)定，是身份的主體;處境地位決定的是處境身份，易變。身份由角色構成。特點包括穩(wěn)定、主觀、多重、客觀、契約。
心理咨詢師考試《發(fā)展心理學》考點講義：個性發(fā)展
【考點】
自我遵循現(xiàn)實原則，是人格的心理成分;超我遵循的是至善至美原則，是人格的社會成分
成就動機指個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機。
矛盾的兒童，又稱為有爭議的兒童。
一般情況下，權威型教養(yǎng)方式最有利于兒童成長。
早期兒童自控的最典型表現(xiàn)是對母親指示的服從和延遲滿足。
全國父母的父性意識可歸結為9個因子，其中接納感與責任感排在首位。而母性意識中自我喪失感與親子一體感是最重要的兩個因子。
“分離焦慮”主要是指幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。
點紅實驗：把9-24個月的兒童放在鏡子前，母親涂紅嬰兒的鼻子。9-15個月的嬰兒會去摸鏡子里的紅鼻子，好像鏡子里紅鼻子的人和他們無關。到15個月時，他們開始擦自己的紅鼻子。
早熟的男孩顯得更加獨立、自信，具有身體上的吸引力，在同伴中比較受歡迎，多數還是同學中的領袖任務，具有一定的權威，有不少還是運動健將。而晚成熟的女孩適應較好，往往被認為具有身體上的吸引力，社會性較強，也多是學校中的“領袖”人物。
陌生情境測驗：在這種測驗中，她先讓媽媽抱著孩子進入一間實驗室，玩幾分鐘玩具后，一個陌生人進入實驗室，先沉默，再和孩子媽媽交談，之后讓媽媽離開房間，看孩子的表現(xiàn)。過一會兒，媽媽回來，再看孩子的表現(xiàn)。實驗者可以控制媽媽離開的時間長短、媽媽與陌生人的交往方式、媽媽離開孩子的次數等因素。
- 烏魯木齊心理咨詢師培訓相關介紹：
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