托福寫作考試中，想要取得高分，那么考生一定要在語言上引起足夠的重視。那么如何寫小作文呢？有什么技巧？
  一、“the clearer the better”
  很多考生對(duì)滿分標(biāo)準(zhǔn)存在誤讀，集中體現(xiàn)為以下三類：第*類虛構(gòu)型。部分考生從未認(rèn)真閱讀過指南上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和范文，因此虛構(gòu)了用詞越大分?jǐn)?shù)就越高的要求。第二類誤入型。很多考生學(xué)習(xí)積極性很高，在看美劇、聽英文歌曲時(shí)學(xué)到的詞匯、短語立即就用在了托福寫作中。第三類妄想型。很多考生在閱讀了滿分標(biāo)準(zhǔn)后，提出疑問：“句子越復(fù)雜分?jǐn)?shù)就越高嗎？”不可否認(rèn)，滿分標(biāo)準(zhǔn)明確指出需要“使用不同的句法”，但考生也要量力而行。
  以上三類考生犯了舍本逐末、本末倒置的錯(cuò)誤。雖然滿分標(biāo)準(zhǔn)中指出“允許考生出現(xiàn)次要的詞匯或語法錯(cuò)誤”，但這絕不意味著語法不重要。影響表達(dá)的語法錯(cuò)誤絕不屬于“次要”的范疇。從低分要求到滿分要求縱向分析，不難發(fā)現(xiàn)語言升級(jí)需要建立在一定的基礎(chǔ)上。這就好比是登山，不經(jīng)過山腰是無論如何也不可能登頂?shù)摹Ｒ虼丝忌鶕?jù)自身語言實(shí)力使用適當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)。
  二、“the longer the better”。
  如何增加句子長度，使語言高端、大氣、上檔次？這里首先要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。很多通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試的考生都熟諳一類語言技法，所謂“正話反說，反話正說”，句子長度立刻增加一倍。例如，“如果你這樣做就有很多好處，如果你不這樣做就不會(huì)有那么多好處”。這種“if not, then...”的結(jié)構(gòu)實(shí)質(zhì)就是毫無營養(yǎng)的廢話，與托福寫作滿分標(biāo)準(zhǔn)的要求風(fēng)馬牛不相及?？忌貏e注意所謂“越長越好，不長不幸?！保鋵?shí)是展示語言能力的一種手段?！安煌木浞ā⒑线m的措辭”這些滿分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言的硬性要求都是建立在足夠的句子長度之上。換言之，只寫一句話幾乎不可能體現(xiàn)出語言的多樣性和考生強(qiáng)悍的語言實(shí)力。
  三、“the differ the better”。
  在表達(dá)清晰、細(xì)節(jié)充足的基礎(chǔ)上，我們需要對(duì)語言進(jìn)一步修飾。所謂“越多樣越高分，越變化越美麗”就是為了迎合滿分標(biāo)準(zhǔn)中“使用不同的句法、合適的措辭和習(xí)語”這一要求而采取的*直接的手段。
  現(xiàn)以表達(dá)“我認(rèn)為”為例，詳述詞匯的“四大替換”法，助力考生輕松做到“三個(gè)絕不”，拒絕重復(fù)：
  1、詞性替換。如果第*次用到“I argue that...”，第二次就改用“My argument is...”以名詞形式替換動(dòng)詞。
  2、同意替換。如果第*次用到“I argue that...”，第二次就改用“I maintain that...”以同義詞替換原詞。
  3、短語替換。如果第*次用到“I argue that...”，第二次就改用“As far as I’m concerned, ...”以同意短語替換原詞。
  4、創(chuàng)新替換?？忌谛闹欣喂虡淞⑵稹皩懽鞑皇欠g，表達(dá)沒有限制”的觀念!
  “我認(rèn)為”的實(shí)質(zhì)是一種雙向的影響?！拔摇敝鲃?dòng)思考，主觀上得出結(jié)論;同時(shí)得出的結(jié)論客觀上刺激了“我”，以啟迪。所以如果第*次用到“I argue that...”，第二次就改用“... gives me insights into various realms.”完全擺脫原詞的枷鎖，替換得不留痕跡。其次句法要多變。除了使用各類從句結(jié)構(gòu)外，語氣的變化也可以使語言表述重點(diǎn)突出，并更好地配合內(nèi)容，達(dá)到詳略得當(dāng)、錯(cuò)落有致的效果。以下“五大句法變化”法，助力考生輕松達(dá)到滿分要求：
  1、強(qiáng)調(diào)語氣。
  強(qiáng)調(diào)的方法數(shù)不勝數(shù)，這里以句子倒裝為例，為考生提供一些能夠高頻使用，且易學(xué)、實(shí)用的技巧。
  2、反問語氣。
  反問語氣的實(shí)質(zhì)不是疑問，而是通過反問增強(qiáng)原句肯定或否定的表述?？忌诹?xí)作中適當(dāng)使用反問語氣可以使原本平鋪直敘的語言變得生動(dòng)活潑。
  3、虛擬語氣。
  很多考生使用虛擬語氣時(shí)非常頭疼，條件太多、變化復(fù)雜是癥結(jié)所在。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這里建議考生牢記以下兩類虛擬語氣，靈活運(yùn)用。第*是表反對(duì)意見。虛擬語氣表與現(xiàn)狀相反，主句、從句時(shí)態(tài)倒退一格（例如從句原本為一般現(xiàn)在時(shí)，倒退為一般過去時(shí)）。第二是表建議。某些特殊動(dòng)詞后接賓語從句表達(dá)建議時(shí)要使用虛擬語氣。使用這些特殊動(dòng)詞時(shí)，考生務(wù)必注意之后的賓語從句中使用動(dòng)詞原形。
  4、插入語
  如果考生經(jīng)常閱讀語言地道的英語文章（例如、經(jīng)濟(jì)學(xué)人的評(píng)論員文章等），就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語母語使用者通常會(huì)將一些表示邏輯關(guān)系的副詞或短語放在句中做為插入語，以增強(qiáng)語感，使語言更生動(dòng)、更地道。插入語的使用也非常簡單，考生只要將通常用于句首的副詞或短語插入句中即可。
  5、情書體。
  類似于“甄嬛體”，情書一樣的神表達(dá)可謂“普大喜奔”。在備考過程中考生的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致，最終形成了豐富多彩、情感奔放的表達(dá)方式。
  總而言之考生要特別注意，無論使用怎樣的句法變化，都務(wù)必將其放在合適的位置。例如用強(qiáng)調(diào)語氣亮明自己的觀點(diǎn)，而不宜用在讓步段中。此外，各種“句法變化”應(yīng)適當(dāng)使用，一般一篇文章中每種變化手法使用不超過兩次，所謂過猶不及，必須時(shí)刻謹(jǐn)記。