古琴的學(xué)習(xí)需要一些方法來(lái)幫助自己提升技術(shù)水平，尤其對(duì)于聲音的掌控更好細(xì)致。下面，小編整理了三條古琴學(xué)習(xí)竅門(mén)，有興趣的趕緊來(lái)看看，希望對(duì)你學(xué)習(xí)古琴有幫助。
  竅門(mén)一：細(xì)數(shù)“拍音”辨微差
  當(dāng)兩個(gè)相差很小、非常接近的音同時(shí)發(fā)出時(shí)，可以聽(tīng)到“嗚—哦—嗚—哦—……”的強(qiáng)弱交替的混合音，稱為“拍音”。兩個(gè)音的頻率相差多少赫茲（Hz，頻率單位），則每秒鐘內(nèi)可以聽(tīng)到多少個(gè)“拍音”。當(dāng)聽(tīng)到緊湊的“嗚哦嗚哦嗚哦……”時(shí)，說(shuō)明兩個(gè)音相差稍有點(diǎn)大；當(dāng)聽(tīng)到很熟緩的“嗚——哦——嗚——哦——……”時(shí)，說(shuō)明兩個(gè)音已經(jīng)非常接近，在不影響演奏的情況下，可以認(rèn)為已基本校準(zhǔn)；當(dāng)已聽(tīng)不出“拍音”時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)完全校準(zhǔn)了。
  竅門(mén)二：“推拿”蠅頭辨高下
  許多朋友在校音過(guò)程中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)兩個(gè)音非常接近時(shí)，盡管能聽(tīng)出它們的不同，卻怎么也分辨不出孰高孰低。這時(shí)可以在兩個(gè)音都彈出后，迅速用右手指將被校弦的蠅頭往左或往右用力推擠（蠅頭能夠被推移的幅度非常微小，但所引起的弦的松緊變化足以使音高發(fā)生變化），聽(tīng)聽(tīng)“拍音”的變化。若往左推蠅頭，“拍音”變緩或消失，說(shuō)明該弦音偏高了（弦偏緊），應(yīng)略松該弦琴軫；反之，若“拍音”變得更急促，說(shuō)明該弦音偏低了（弦偏松），應(yīng)略緊該弦琴軫。同樣道理，若往右推蠅頭，則“拍音”變緩說(shuō)明該弦音偏低（偏松），應(yīng)緊軫；“拍音”變急說(shuō)明該弦音偏高（偏緊），應(yīng)松軫。
  竅門(mén)三：“矯枉過(guò)正”防跑音
  在演奏中*不希望發(fā)生的，就是事先校好的琴“跑音”了，如同脫韁的野馬——驟然松懈，或如蠢動(dòng)的春蟲(chóng)——七扭八歪。一般來(lái)說(shuō)發(fā)生這種現(xiàn)象主要有兩個(gè)原因，一是琴軫松動(dòng)，二是蠅頭松緊不平衡。仔細(xì)觀察一下琴弦、絨剅、琴軫以及琴頭岳山部位，就不難發(fā)現(xiàn)，琴弦在岳山邊沿與琴體緊密接觸，這一點(diǎn)和琴尾“龍齦”之間的弦長(zhǎng)是有效弦長(zhǎng)，其松緊程度決定著該弦的音高。而在岳山邊沿的外（右）側(cè)的蠅頭、絨剅（又名絨扣，即拴弦的絲繩）部分，雖屬于“無(wú)效弦長(zhǎng)”，卻牽制著琴弦的松緊。正常情況下這兩部分的松緊程度應(yīng)該是一致的，蠅頭不會(huì)發(fā)生左右滑動(dòng)，弦音穩(wěn)定。而當(dāng)調(diào)弦時(shí)旋動(dòng)琴軫后，絨剅部分的松緊程度發(fā)生了變化，隨即傳遞到琴弦的有效弦長(zhǎng)部分，使之隨之變松或變緊。但由于弦與岳山接觸緊密，摩擦力大，很容易出現(xiàn)蠅頭滑動(dòng)阻滯而使其左右兩部分松緊不完全一致。這時(shí)調(diào)好的琴，其實(shí)是處在一種“不穩(wěn)定狀態(tài)”下，隨著演奏的進(jìn)行，受琴體和弦振動(dòng)的影響，蠅頭會(huì)繼續(xù)向著較緊的一側(cè)微微移動(dòng)，于是弦音就“跑”偏了。針對(duì)這種情況，*好的辦法是“矯枉過(guò)正”，即每當(dāng)旋動(dòng)琴軫調(diào)弦后，用手指輕輕推按蠅頭（緊軫弦則向右推，松軫弦則向左推），并向下按一按該弦，使弦和蠅頭克服岳山阻滯，滑動(dòng)到松緊平衡的位置，即可有效地防止跑音。