| 課程名稱 | 班制/班型 | 獲取優(yōu)惠 |
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| 創(chuàng)意樂高 | 小班,周六周日,滾動(dòng)開班 | 立即領(lǐng)取 |
| 西安少兒機(jī)器人培訓(xùn) | 小班,周六周日,滾動(dòng)開班 | 立即領(lǐng)取 |
| 西安機(jī)器人教育培訓(xùn) | 小班,周六周日,滾動(dòng)開班 | 立即領(lǐng)取 |
在西安從事青少年編程培訓(xùn)的學(xué)校有多家，西安沃翔機(jī)器人科技中心便是其中一家，西安沃翔機(jī)器人科技中心重視和培養(yǎng)孩子的每一個(gè)創(chuàng)想，在專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)專業(yè)的科技知識(shí)。不要再猶豫了，趕快加入我們吧！
西安沃翔機(jī)器人科技中心都是有哪些值得推薦的課程，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看吧。
樂高機(jī)器人課程
課程詳情：樂高機(jī)器人課程，能夠在孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力。課程采用小班制教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)的STEAM教學(xué)理念，將課堂教學(xué)、課下復(fù)查和階段性測(cè)評(píng)相結(jié)合。分年齡段教學(xué)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃。
樂高機(jī)器人探索課程
課程詳情：我們建立了科學(xué)課程體系，在其中激發(fā)學(xué)員的思辨能力，通過激發(fā)孩子探索過程中的思考，開拓更多的拼插思路，建立更多更靈活的拼插技能，重點(diǎn)打造學(xué)員獨(dú)立解決問題的能力，老師在其中注重引導(dǎo)而不是直接給出孩子們解決方案，以能力為鋪墊，建立學(xué)員嘗試獨(dú)立解決問題的思維模式。
教師是教育的靈魂，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看西安沃翔機(jī)器人科技中心師資力量吧！
武老師：1995年畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)電子工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)，留校從事科研工作；2001年至2011年加盟北京聯(lián)想集團(tuán)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全業(yè)務(wù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷管理工作，曾任聯(lián)想網(wǎng)御科技有限公司高級(jí)副總裁。2008-2010年中歐國(guó)際工商學(xué)院EMBA學(xué)習(xí)。2014年至今，與他人合伙成立了一家人工智能與機(jī)器人科技公司，負(fù)責(zé)創(chuàng)新研究和市場(chǎng)開拓。2016年，舉家移民英國(guó)，創(chuàng)建了Yoo-Goo Limited（UK），擔(dān)任COO。
芒果老師：畢業(yè)于陜西學(xué)前師范學(xué)院幼兒教育專業(yè)。擁有教師資格證，少兒英語(yǔ)三級(jí)，普通話二級(jí)甲等；曾經(jīng)獲得過的獎(jiǎng)項(xiàng)：手工比賽市級(jí)一等獎(jiǎng)。 喜歡幼教行業(yè)，了解幼兒心理學(xué)與幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，上課生動(dòng)活潑，善于啟發(fā)孩子，深受孩子喜歡。
西安沃翔機(jī)器人科技中心機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介分享，可幫助大家更好的了解機(jī)構(gòu)：
西安沃翔機(jī)器人科技中心—樂高這是一個(gè)開展steam教育的地方！我們重視和培養(yǎng)孩子的每一個(gè)創(chuàng)想，在專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)專業(yè)的科技知識(shí)，我們不僅注重知識(shí)的傳授，同時(shí)也注意經(jīng)驗(yàn)的交流，成果的分享。STEAM教育在美國(guó)的重要性不亞于中國(guó)的素質(zhì)教育，在美國(guó)大部分中小學(xué)都設(shè)有STEAM教育的經(jīng)費(fèi)開支，而STEAM也被老師、校長(zhǎng)、教育家們時(shí)時(shí)掛在嘴邊。在STEAM教育的號(hào)召下，機(jī)器人、3D打印機(jī)進(jìn)入了學(xué)校；我們STEAM課程由教育團(tuán)隊(duì)研發(fā)經(jīng)過多年實(shí)踐、研發(fā)，專為4-14歲的少年兒童設(shè)計(jì)的一套科學(xué)課程。
西安少兒編程培訓(xùn)班地址詳情，方便大家更好的尋找機(jī)構(gòu)
蓮湖區(qū)校區(qū)：西安市未央?yún)^(qū)紅廟坡十字西南角
有關(guān)少兒編程方面相關(guān)知識(shí)問答
學(xué)習(xí)少兒編程的好處：1、讓孩子從實(shí)踐中體會(huì)成就感，培養(yǎng)自信心。2、讓孩子的意志、耐性、韌性等迅速提高。3、鍛煉孩子各方面的思維能力，讓孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。4、可以讓孩子輕松學(xué)習(xí)枯燥的初中和高中的科學(xué)知識(shí)。5、學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的知識(shí)，更好地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。
這是一個(gè)開展steam教育的地方！我們重視和培養(yǎng)孩子的每一個(gè)創(chuàng)想，在專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)專業(yè)的科技知識(shí)，我們不僅注重知識(shí)的傳授，同時(shí)也注意經(jīng)驗(yàn)的交流，成果的分享。STEAM教育起源于美國(guó)，是關(guān)于科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），（“Art”）即藝術(shù)，數(shù)學(xué)（Mathematics）的教育，STEAM教育, 鼓勵(lì)孩子在科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升其全球競(jìng)爭(zhēng)力。STEAM教育在美國(guó)的重要性不亞于中國(guó)的素質(zhì)教育，在美國(guó)大部分中小學(xué)都設(shè)有STEAM教育的經(jīng)費(fèi)開支，而STEAM也被老師、校長(zhǎng)、教育家們時(shí)時(shí)掛在嘴邊。在STEAM教育的號(hào)召下，機(jī)器人、3D打印機(jī)進(jìn)入了學(xué)校；奧巴馬也加入了全民學(xué)編程的隊(duì)伍，寫下了自己的第1條代碼；在2017年美國(guó)白熱化的總統(tǒng)競(jìng)選中，希拉里更是提出要為STEAM碩博士畢業(yè)生發(fā)綠卡，讓STEAM再度成為國(guó)際教育圈的熱詞。沃翔科技中心《STEAM課程體系》&培養(yǎng)目標(biāo)我們STEAM課程由教育團(tuán)隊(duì)研發(fā)經(jīng)過多年實(shí)踐、研發(fā)，專為4-14歲的少年兒童設(shè)計(jì)的一套科學(xué)課程。課程分為3個(gè)階段，共292個(gè)探索主題，內(nèi)容涉及聲、光、電、磁、力、天文、地理、建筑、生物、化學(xué)、美學(xué)等知識(shí)，內(nèi)容根據(jù)青少年認(rèn)知水平及特點(diǎn)編排，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生通過“科學(xué)探究——?jiǎng)邮种谱鳌卣贡磉_(dá)——科技創(chuàng)新”等教學(xué)流程，感受神奇的科學(xué)世界，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、敢于創(chuàng)新。我們的STEAM教育理念第1，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系第二，注重學(xué)習(xí)的過程，讓孩子們感受到純書本學(xué)習(xí)感受不到的快樂，建立自信第三、擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)和模式，讓孩子主動(dòng)參與、互動(dòng)開展，提出問題，解決問題，從而更加主動(dòng)積極的生活具體來(lái)說(shuō)，STEAM教育更提倡的是一種新的教學(xué)方式：讓孩子們動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過程中學(xué)習(xí)各種以及跨學(xué)科的知識(shí)。我們的STEAM教學(xué)優(yōu)勢(shì)1、采用多種教具，在這種體系之下，學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)得到較大話的開發(fā)；2、教具種類多樣，例如木材、塑料、銅、鐵、陶瓷、電子元件、水果蔬菜等，涵蓋知識(shí)面寬廣、知識(shí)含量豐富；3、通過以上課程孩子門不但了解事物的具體現(xiàn)象和原理，而且就如何靈活實(shí)際使用，有足夠的認(rèn)知和能力；4、通過以c++計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程的引入和Arduino開源硬件平臺(tái)為載體，與3D打印，藝術(shù)等知識(shí)相互結(jié)合，給孩子們提供豐富的知識(shí)上升空間，并且使我們的課堂更加豐富多彩。我們注重培養(yǎng)孩子以下7方面素養(yǎng)的培養(yǎng)：溝通與合作素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造性與問題解決、自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、批判性思維、公民責(zé)任與社會(huì)參與，讓我們的學(xué)生成為一名面向未來(lái)健全發(fā)展且富有創(chuàng)造力的孩子。
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