【問(wèn)答】大連銀行從業(yè)資格證培訓(xùn)班培訓(xùn)班一般多少錢
問(wèn)題分類：八四問(wèn)吧
問(wèn)題具體描述：
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時(shí)間：2023/2/4 17:17:20
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大連銀行從業(yè)資格證培訓(xùn)班培訓(xùn)班一般多少錢，這個(gè)有哪些？
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- 師資力量
- 王老師
金融學(xué)碩士
主講科目：個(gè)人理財(cái)
授課特點(diǎn)：課程生動(dòng)幽默，善于結(jié)合生活，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，并結(jié)合考題有針對(duì)性的分析講課。曾多次在北京、上海、廣州等地多家銀行、證券公司開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)。
郜老師
經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，證券投資分析師、特許金融分析師
主講科目：法律法規(guī)與綜合能力
授課特點(diǎn)：授課方式細(xì)膩靈活，深入淺出；善于利用不同的知識(shí)特點(diǎn)，總結(jié)備考思路，講課重難點(diǎn)突出，有針對(duì)性。曾多次在北上廣的大型銀行、國(guó)企開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)，深受學(xué)員好評(píng)。
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可系統(tǒng)學(xué)習(xí)銀行業(yè)的政策、法律法規(guī)、職業(yè)操守等專業(yè)知識(shí)，這些正好滿足銀行對(duì)所需從業(yè)人員的崗位技能和職業(yè)素質(zhì)的要求。
- 行業(yè)趨勢(shì)
- 金融監(jiān)管部門已明確要求從業(yè)人員必須具有相關(guān)的從業(yè)資格證書方可上崗。眾多銀行也將“有銀行從業(yè)資格證”作為招聘的先決條件。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年成功拿到銀行offer的學(xué)員中，71%的學(xué)員持有銀行從業(yè)、會(huì)計(jì)從業(yè)、證券從業(yè)等金融行業(yè)相關(guān)資格證書。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 初級(jí)銀行從業(yè)資格《個(gè)人理財(cái)》高頻考點(diǎn)8：合同法律關(guān)系
考點(diǎn)：合同法律關(guān)系
合同法律關(guān)系
1.合同的概念及訂立
2.格式條款合同
3.無(wú)效合同
4.合同中免責(zé)條款的無(wú)效
5.可撤銷的合同
6.合同履行及違約責(zé)任
格式條款合同
1.采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應(yīng)當(dāng)遵循公平原則確定當(dāng)事人之間的權(quán)利和義務(wù)，并采取合理的方式提醒對(duì)方注意免除或者限制其責(zé)任的條款，按照對(duì)方的要求，對(duì)該條款予以說(shuō)明。
2.格式條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時(shí)未與對(duì)方協(xié)商的條款。
3.對(duì)格式條款的理解發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。
4.對(duì)格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。
5.格式條款和非格式條款不一致的，應(yīng)當(dāng)采用非格式條款。
無(wú)效合同
有下列情形之一的，合同無(wú)效：
1.一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害全國(guó)利益;
2.惡意串通，損害全國(guó)、集體或者第三人利益;
3.以合法形式掩蓋非法目的;
4.損害社會(huì)公共利益;
5.違反法律、行政法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定。
合同中免責(zé)條款的無(wú)效
《合同法》第五十三條規(guī)定，合同中的下列免責(zé)條款無(wú)效：
1.造成對(duì)方人身傷害的;
2.因故意或者重大過(guò)失造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失的。
初級(jí)銀行從業(yè)資格《個(gè)人理財(cái)》高頻考點(diǎn)27：生命周期與客戶需求的關(guān)系
考點(diǎn)：生命周期與客戶需求的關(guān)系
生命周期理論對(duì)人們的消費(fèi)行為提供了全新的解釋，該理論指出：自然人是在相當(dāng)長(zhǎng)的期間內(nèi)計(jì)劃個(gè)人的儲(chǔ)蓄消費(fèi)行為，以實(shí)現(xiàn)生命周期內(nèi)收支的最佳配置。
家庭的生命周期一般可分為：形成期、成長(zhǎng)期、成熟期以及衰老期四個(gè)階段。
家庭的生命周期一般可分為：形成期、成長(zhǎng)期、成熟期以及衰老期四個(gè)階段。
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