東升模具學(xué)校：十九載精專之路，鑄就模具數(shù)控人才搖籃
在汕頭市大學(xué)路，有一顆閃耀在模具數(shù)控教育領(lǐng)域的璀璨明珠 —— 東升模具學(xué)校。自 2005 年創(chuàng)辦以來(lái)，這所學(xué)校已默默耕耘了十九載，積累了深厚的教育底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其坐落于大學(xué)路這一地理位置，周邊高校云集、產(chǎn)業(yè)資源豐富，為學(xué)校的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也為學(xué)生們營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)與實(shí)踐氛圍。在這十九年的歷程中，東升模具學(xué)校始終堅(jiān)守初心，專注于模具數(shù)控實(shí)訓(xùn)教育，一步一個(gè)腳印地走來(lái)，見(jiàn)證了無(wú)數(shù)懷揣模具數(shù)控夢(mèng)想的學(xué)子從這里啟航，走向行業(yè)的各個(gè)角落，逐漸成為技術(shù)骨干和精英人才，為地區(qū)乃至全國(guó)的模具數(shù)控產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。
東升模具學(xué)校之所以能在模具數(shù)控教育領(lǐng)域脫穎而出，其獨(dú)特的 “小班制，一對(duì)一” 實(shí)訓(xùn)模式功不可沒(méi)。這種模式打破了傳統(tǒng)教育中 “一刀切” 的教學(xué)方式，真正做到了因材施教。在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)員的不同基礎(chǔ)和接受能力，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍慢的學(xué)員，教師會(huì)從最基礎(chǔ)的理論知識(shí)和操作技能入手，耐心地進(jìn)行講解和示范，一步一個(gè)腳印地幫助學(xué)員打牢基礎(chǔ)，不急于求成，確保學(xué)員扎實(shí)掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)后再進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)員，教師則會(huì)適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，為他們提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，進(jìn)一步挖掘他們的潛力，讓他們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更深入的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)快速提升。這種靈活的教學(xué)方式，充分考慮了每個(gè)學(xué)員的個(gè)體差異，使得每一位學(xué)員都能在最適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏下茁壯成長(zhǎng)，真正將生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的職業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)員們?cè)诋厴I(yè)后能夠迅速適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作需求，無(wú)縫對(duì)接職場(chǎng)。