烏魯木齊哪里有健康管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2024/11/20 2:41:22 更新時(shí)間：2024/11/20 2:49:03
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- 烏魯木齊哪里有健康管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn) - 招生簡(jiǎn)章
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- 學(xué)校介紹
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優(yōu)路教育開(kāi)設(shè)建造師，消防工程師，醫(yī)藥師培訓(xùn)，考研等多種課程，采用OMO雙向教學(xué)模式滿足不同學(xué)習(xí)需求，課程內(nèi)容豐富，體系完善，多年凝聚強(qiáng)大師資力量。
優(yōu)路教育擁有一支思想創(chuàng)新，銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，特聘請(qǐng)清華、北大、人大、北師大、首師大、法大、財(cái)大、華科、建工、哈工大、同濟(jì)、北京交大等知名學(xué)府資深教師及本行業(yè)極具專業(yè)素質(zhì)的專家任教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)性強(qiáng)，教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)扎實(shí)過(guò)硬，教風(fēng)明快活潑，教學(xué)效果獨(dú)樹(shù)一幟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，教書育人。教師們傳道、授業(yè)、解惑、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦。優(yōu)路教育是一個(gè)正從年輕走向成熟的學(xué)校，充滿了生機(jī)和活力，讓我們共同迎接挑戰(zhàn)，超越自我，共創(chuàng)輝煌的明天！
- 師資力量
- 孫昕霙，博士生導(dǎo)師
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院社會(huì)醫(yī)學(xué)與健康教育系教授，系黨支部書記兼副主任，社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)博士學(xué)位，2013年至2014年赴美國(guó)北卡大學(xué)教堂山分校進(jìn)修健康行為學(xué)。中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)健康教育與促進(jìn)分會(huì)委員。從事健康教育與健康促進(jìn)、健康行為學(xué)等方面的教學(xué)和科研工作20余年�！督】倒芾韼煛废盗薪滩木幬�。
趙麗茹，醫(yī)學(xué)碩士
遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，中西醫(yī)臨床學(xué)士學(xué)位。全國(guó)人民大學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)碩士學(xué)位。臨床診斷和心理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富，授課思路清晰易懂，實(shí)用性強(qiáng)。
- 課程介紹
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健康管理師是近兩年異軍突起，大健康時(shí)代的黃金職業(yè)，主要從事對(duì)人群或個(gè)人健康和疾病的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員，目前已有多家醫(yī)院設(shè)立建立“健康管理科室”，社會(huì)上很多體檢中心、養(yǎng)生保健機(jī)構(gòu)對(duì)健康管理師也有很大需求量。
健康管理作為一門學(xué)科及行業(yè)是最近二三十年的事，最早在歐美風(fēng)行，并逐漸形成一個(gè)獨(dú)立的行業(yè)。這個(gè)行業(yè)的興起是由于市場(chǎng)的需要，特別是人的壽命延長(zhǎng)和各類慢性疾病增加以及由此而造成的醫(yī)療費(fèi)用大幅度持續(xù)上升，而尋求控制醫(yī)療費(fèi)用并保證個(gè)人健康利益的需求有力地推動(dòng)了健康管理的發(fā)展。
- 開(kāi)課安排
- 操作技能：
章（健康監(jiān)測(cè)）
第二章（健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和分析）
第三章（生活方式指導(dǎo)、身體活動(dòng)指導(dǎo)、控?zé)熤笇?dǎo)）（健康教育計(jì)劃的制定、跟蹤隨訪）
第四章（高血壓的干預(yù)）（糖尿病的干預(yù)）（肥胖和煙草的干預(yù)）（干預(yù)效果監(jiān)測(cè)）＋實(shí)習(xí) 。
臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：
(1)內(nèi)外科主要系統(tǒng)疾病的診斷、治療和預(yù)防要點(diǎn)。
(2)婦幼保健的重點(diǎn)問(wèn)題及預(yù)防要點(diǎn)。
(3)主要慢性病的流行現(xiàn)狀、危險(xiǎn)因素、診斷、主要干預(yù)、治療與康復(fù)措施。
(4)全科醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)以及全科醫(yī)學(xué)中的預(yù)防保健服務(wù)、常見(jiàn)健康問(wèn)題的全科醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)策略。
- 特色優(yōu)勢(shì)
- APP專屬題庫(kù)：智能題庫(kù)，自動(dòng)生成做題記錄，支持試題收藏、錯(cuò)題本等功能。
1.班主任前置服務(wù)（電話或微信練習(xí)）
2.通知教材發(fā)放
3.課程安排（2個(gè)工作日內(nèi)，班主任通知）
4.APP+面授學(xué)習(xí)
5.指導(dǎo)收集報(bào)考材料
6.成績(jī)通知、證書領(lǐng)取通知、確認(rèn)證書領(lǐng)取。
- 行業(yè)趨勢(shì)
- 職業(yè)新：健康管理師是05年年底才公布的職業(yè)，從事一個(gè)行業(yè)越早越好，健康管理師的培訓(xùn)07年才開(kāi)展培訓(xùn)，您現(xiàn)在就加入健康管理這個(gè)行業(yè)，憑您的聰明才智一定能在這個(gè)行業(yè)打下一片屬于您的天下。
工作自由簡(jiǎn)單：健康管理師十分利于自己創(chuàng)業(yè)，開(kāi)創(chuàng)自己的社區(qū)健康管理工作室，上班自由空間大，沒(méi)人限制，而且健康管理師為人們大眾的健康而工作，職業(yè)十分崇高，受人民的尊敬和愛(ài)戴。
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 問(wèn)題：健康管理師的就業(yè)范圍？
回答：傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)：各級(jí)社區(qū)醫(yī)院，疾控中心，街道鄉(xiāng)村行政管理部門。
新興行業(yè)：健康管理公司，健康咨詢中心。
自主創(chuàng)業(yè)：私人健康顧問(wèn)，健康管理公司等。
可選擇就業(yè)范圍廣泛，涉及醫(yī)院、院校、體檢中心、保健機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、疾病防控中心、社會(huì)公共保健領(lǐng)域、社會(huì)服務(wù)部門、食品和制藥公司等。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 第三期健康管理師考試最熱考點(diǎn)：高滲性脫水診斷和治療措施
高滲性脫水：hypertonicdehydration水和鈉同時(shí)喪失，但缺水多于缺鈉，故血清鈉高于正常范圍，細(xì)胞外液呈高滲狀態(tài)。當(dāng)缺水多于缺鈉時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓增加，抗利尿激素分泌增多，腎小管對(duì)水的重吸收增加，尿量減少。醛固酮分泌增加，鈉和水的再吸收增加，以維持血容量。如繼續(xù)缺水，細(xì)胞外液滲透壓進(jìn)一步增高，細(xì)胞內(nèi)液移向細(xì)胞外，最終是細(xì)胞內(nèi)缺水的程度超過(guò)細(xì)胞外液缺水的程度，最后可導(dǎo)致腦細(xì)胞缺水這引起腦功能障礙。
診斷
根據(jù)病史及臨床表現(xiàn)一般可作出診斷(有缺水病史和口渴、皮膚彈性差、眼窩凹陷等表現(xiàn))。實(shí)驗(yàn)室檢查：a.尿比重高;b.血清鈉升高多在150mmol/L以上;c.紅細(xì)胞計(jì)數(shù)、血紅蛋白、血細(xì)胞比容輕度增高。
治療措施
去除病因，使病人不再失液。補(bǔ)充已喪失的液體。能口服盡量口服，不能口服可靜脈輸注5%葡萄糖或低滲鹽水溶液。補(bǔ)充已喪失液體量的估算方法是根據(jù)臨床表現(xiàn)估計(jì)缺水程度：輕度缺水的缺水量按體重的30%計(jì)算，中度缺水的缺水量為體重的50%計(jì)算;重度按血鈉濃度計(jì)算：
補(bǔ)水量(ml)=血鈉測(cè)得值(mmol)-血鈉正常值(mmol)×體重(kg)×4。
※“4”︰成年男子體液占體重60%，鈉升高150mmol/L以上，需補(bǔ)水1000ml，所以1000×0.6÷150=4
例如，體重60kg男性病人血鈉濃度為152mmol/L，則補(bǔ)水量=(152-142)×60×4=2.4L。當(dāng)日先給補(bǔ)水量的一半，即1.2L，另一半在次日補(bǔ)給，此外，還應(yīng)補(bǔ)給當(dāng)日需要量(每天正常需要量2000ml)。
補(bǔ)液時(shí)需注意，雖血Na+升高，但因缺水，使血液濃縮，實(shí)際上，體內(nèi)總鈉量還是減少的，在補(bǔ)水同時(shí)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)鈉，以糾正缺鈉。如同時(shí)有缺鉀糾正時(shí)，應(yīng)在尿量超過(guò)40ml/h后補(bǔ)鉀，以免引起血鉀過(guò)高。經(jīng)過(guò)補(bǔ)液治療后，酸中毒仍未得到糾正時(shí)可補(bǔ)給碳酸氫鈉溶液。
健康管理師考試高頻考點(diǎn)：
重點(diǎn)1健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估分析目的及定義
1、分析目的
估計(jì)特定事件發(fā)生的可能性，而不在于作出明確的診斷。
2、定義
是對(duì)個(gè)人的健康狀況及未來(lái)患病和(或)死亡危險(xiǎn)性的量化估計(jì)。
重點(diǎn)2健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的及研究目的
1、評(píng)估目的
將健康數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻】敌畔ⅰ?
2、研究目的
1)研究看起來(lái)健康而且沒(méi)有任何疾病癥狀的人，其可能具有未來(lái)發(fā)生某種疾病或?qū)е滤劳龅臐撛陲L(fēng)險(xiǎn)。
2)研究如何能夠?qū)?dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的危險(xiǎn)因素識(shí)別出來(lái)。
3)研究如何消滅或控制這些能夠預(yù)防或減弱疾病的致病因素，達(dá)到預(yù)防疾病或延遲疾病發(fā)生的目的。
重點(diǎn)3健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估三大基本模塊
1、問(wèn)卷
包括：生理、生化指標(biāo)、生活方式數(shù)據(jù)、個(gè)人或家族健康史、其他危險(xiǎn)因素、態(tài)度和知識(shí)方面的信息。
這些信息可由個(gè)人自行填報(bào)或醫(yī)務(wù)人員幫助提供。
2、危險(xiǎn)度計(jì)算(相對(duì)危險(xiǎn)度和絕對(duì)危險(xiǎn)度
估計(jì)具有一定健康特征的個(gè)人會(huì)不會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生某些疾病或健康的結(jié)果。
3、評(píng)估報(bào)告
包括個(gè)人報(bào)告和人群報(bào)告，評(píng)估結(jié)果是健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估報(bào)告的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)4常見(jiàn)心理問(wèn)題
焦慮與焦慮癥;抑郁與抑郁癥;恐懼與恐懼癥;強(qiáng)迫癥;疑病癥;網(wǎng)絡(luò)成癮;性心理問(wèn)題;婚戀問(wèn)題;社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題;心理應(yīng)激障礙。
重點(diǎn)5焦慮的概念
焦慮是人的一種常見(jiàn)的心理情緒，是人們遇到某些事情，挑戰(zhàn)，困難或危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的一種正常的情緒反應(yīng)。
重點(diǎn)6原發(fā)性抑郁障礙的概念
除外腦和軀體病、藥物、酒精濫用、其他心理疾病如精神分裂癥等所引起的抑郁綜合征。
重點(diǎn)7強(qiáng)迫癥的特點(diǎn)
有意識(shí)的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，兩者尖銳沖突使患者焦慮和痛苦。
重點(diǎn)8社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題
1、社會(huì)適應(yīng)基本組成部分
1)個(gè)體：社會(huì)適應(yīng)過(guò)程的主體。
2)情境：與個(gè)體相互作用，不僅對(duì)個(gè)體提出了自然的和社會(huì)的要求，而且也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)自己需要的來(lái)源，人際關(guān)系是個(gè)體社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中情境的重要部分。
3)改變：社會(huì)適應(yīng)的中心環(huán)節(jié)。
2、個(gè)體社會(huì)適應(yīng)障礙的癥狀表現(xiàn)
1)抑郁，無(wú)興趣感。
2)焦慮，緊張不安。
3)行為障礙，如曠課(工)、遲到、早退、尋求刺激等。
4)身體不適，如腰酸背痛，肢體麻木，消化不良等。
5)社會(huì)性退縮，如：逃避現(xiàn)實(shí)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)工作效率低下，生活能力減退等。
- 烏魯木齊健康管理師培訓(xùn)相關(guān)介紹：
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- 健康管理師主要學(xué)習(xí)健康管理服務(wù)與營(yíng)銷、中醫(yī)治未病與養(yǎng)生的理念和方法、健康管理在社區(qū)中的應(yīng)用等幾個(gè)方面 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 學(xué)習(xí)健康管理師才能讓你更加勝任所在的健康職業(yè)，工作更有價(jià)值。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師是2005年10月勞動(dòng)和社會(huì)保障部第四批正式發(fā)布的11個(gè)新職業(yè)之一。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師考試內(nèi)容，多數(shù)亞健康狀態(tài)與生物鐘紊亂構(gòu)成因果關(guān)系，直接影響睡眠質(zhì)量，加重身心疲勞。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 取得健康管理師三級(jí)職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上可申報(bào)二級(jí)。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師主要從事進(jìn)行個(gè)人或群體的健康咨詢與指導(dǎo)。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 從微觀健康管理的角度來(lái)看，健康管理師和社區(qū)醫(yī)生在職業(yè)功能上的差別不是很大，特別是當(dāng)健康管理師主要著眼 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師主要從事采集和管理個(gè)人或群體的健康信息的工作.。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師考試時(shí)間是：每年3月、5月、7月、9月、11月的第三周的周五、周六、周日為考試時(shí)間，衛(wèi)生部 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師考試試題，健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和分析是對(duì)個(gè)體和群體健康風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估和分析。 （2024/11/20學(xué)習(xí)專題）
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