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佛山健康管理師培訓(xùn)長(zhǎng)期培訓(xùn)班報(bào)名

發(fā)布時(shí)間：2025/4/30 16:24:39 更新時(shí)間：2025/4/30 16:30:59
機(jī)構(gòu)名稱：優(yōu)路教育健康管理師培訓(xùn)（優(yōu)路教育）（VIP超級(jí)鉑金會(huì)員已認(rèn)證） 分類(lèi)：招生信息
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佛山健康管理師培訓(xùn)長(zhǎng)期培訓(xùn)班報(bào)名 - 招生簡(jiǎn)章

學(xué)校介紹
　　優(yōu)路教育作為一個(gè)主做工程類(lèi)和職業(yè)資格證項(xiàng)目的教育機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育是一家在新三板上市的公司，自從2005年6月24日成立，至今已經(jīng)走過(guò)12年的歷程，作為一家老牌教育機(jī)構(gòu)，我們有著多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，目前在全國(guó)已經(jīng)擁有75家分校，堅(jiān)決保障品牌的服務(wù)質(zhì)量與信譽(yù)。
　　學(xué)建工，認(rèn)準(zhǔn)優(yōu)路教育，優(yōu)路教育作為成立14年的上市機(jī)構(gòu)，在全國(guó)30多個(gè)省份中，擁有200余所合作分校，且該數(shù)量仍將持續(xù)上升。常年開(kāi)設(shè)的有消防工程師，建造師，造價(jià)工程師，監(jiān)理，BIM，環(huán)評(píng)等多種課程，實(shí)力雄厚且通過(guò)率領(lǐng)先，值得信任，與實(shí)力派師資通力合作，攜手幫您迅速通關(guān)。

師資力量
李夏露，醫(yī)學(xué)碩士
北京中醫(yī)藥大學(xué)碩士，從事藥師、醫(yī)師、健康管理考試培訓(xùn)多年，講課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，詼諧幽默，通俗易懂，能夠準(zhǔn)確把握考試方向和精準(zhǔn)講解考點(diǎn)、難點(diǎn)。
馬德福：
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院碩士生導(dǎo)師，日本留學(xué)博士。
主要從事健康管理、母嬰營(yíng)養(yǎng)和植物化學(xué)物慢性病預(yù)防方面的研究。
主講課程：預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、慢性病健康管理、營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)、康復(fù)學(xué)、健康保險(xiǎn)學(xué)。

課程介紹
健康管理師(三級(jí))考試由全國(guó)衛(wèi)生健康委人才交流服務(wù)中心負(fù)責(zé)，是衛(wèi)生健康行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的其中一個(gè)職業(yè)。健康管理師(三級(jí))考試為人機(jī)對(duì)話形式，分為理論考試和技能操作考試，兩科成績(jī)均達(dá)到60分以上為合格，一科不過(guò)要重新考試，前次考試成績(jī)不保留。
健康服務(wù)業(yè)以維護(hù)和促進(jìn)人民群眾身心健康為目標(biāo)，主要包括醫(yī)療服務(wù)、健康管理與促進(jìn)、健康保險(xiǎn)以及相關(guān)服務(wù)，涉及藥品、醫(yī)療器械、保健用品、保健食品、健身產(chǎn)品等支撐產(chǎn)業(yè)，覆蓋面廣，產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)。加快發(fā)展健康服務(wù)業(yè)，是深化醫(yī)改、改善民生、提升全民健康素質(zhì)的必然要求，是進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)就業(yè)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要舉措，對(duì)穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生，全面建成小康社會(huì)具有重要意義。

開(kāi)課安排
中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：
(1)中醫(yī)學(xué)理論體系的基本特點(diǎn)與診療原理。
(2)中藥基本知識(shí)。
(3)針灸推拿基本知識(shí)。
(4)中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的基本概念與方法。
(5)常見(jiàn)中醫(yī)臨床養(yǎng)生應(yīng)用。
健康管理基本知識(shí)：
(1)健康管理的定義、科學(xué)基礎(chǔ)及國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀。
(2)健康管理的服務(wù)內(nèi)容和基本流程。
(3)健康管理的基本策略。
(4)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估理論與應(yīng)用。

特色優(yōu)勢(shì)
專(zhuān)屬班主任：1對(duì)1學(xué)習(xí)管家，陪伴式、監(jiān)督式學(xué)習(xí)，讓復(fù)習(xí)進(jìn)度不被拖延癥耽誤。
科技教育趣味化：采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國(guó)分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。

行業(yè)趨勢(shì)
　　從2000年到2010年，健康產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)將由兩千億增長(zhǎng)至10000億美元，足足有五倍的增長(zhǎng)。有關(guān)專(zhuān)家表示，全國(guó)大健康行業(yè)高度契合未來(lái)全國(guó)發(fā)展趨勢(shì)，老齡化的加速、中產(chǎn)階級(jí)的形成等五大趨勢(shì)共同聚力之下，將為全國(guó)大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。
　　健康管理在全國(guó)剛剛起步，是一個(gè)朝陽(yáng)的產(chǎn)業(yè)。目前在全國(guó)大陸地區(qū)僅管理機(jī)構(gòu)，大部分為醫(yī)院及體檢中心的附屬部門(mén)。健康管理的從業(yè)人數(shù)沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，估計(jì)全國(guó)在10萬(wàn)人以上，享受科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的健康管理服務(wù)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的萬(wàn)分之二，與美國(guó)70%居民能夠在健康管理公司或企業(yè)接受完善的服務(wù)相去甚遠(yuǎn)。

常見(jiàn)問(wèn)題
問(wèn)題：健康管理師的報(bào)考條件？
回答：三級(jí)健康管理師報(bào)考，符合以下條件之一即可
1.具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷證書(shū)。
2.具有非醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷證書(shū)，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上，經(jīng)三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。
3.具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)中等專(zhuān)科以上學(xué)歷證書(shū)，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上，經(jīng)三級(jí)健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。

相關(guān)參考資料
　　第三期健康管理師考試考前特訓(xùn)考點(diǎn)一
1、自我效能的概念
指?jìng)�(gè)體對(duì)自己組織、執(zhí)行特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀判斷。自我效能是美國(guó)心理學(xué)家班杜拉在1977年提出來(lái)的。自我效能可以通過(guò)以下4種途徑產(chǎn)生和提高：自己成功完成過(guò)某行為、他人間接的經(jīng)驗(yàn)、口頭勸說(shuō)、情感激發(fā)。
2、行為改變的5各階段：行為改變的階段理論，把行為轉(zhuǎn)變分為5各階段，對(duì)于成癮行為來(lái)說(shuō)，還有第6個(gè)階段及終止階段。
(1)沒(méi)有打算階段;(2)打算階段;(3)準(zhǔn)備階段;(4)行動(dòng)階段;(5)維持階段;(6)終止階段。
3、人際傳播概念：人際傳播也成人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的以淚交流活動(dòng)。這類(lèi)交流主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成，但也可以通過(guò)非語(yǔ)言的方式來(lái)進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)(包括文字和符號(hào))等。人際傳播可以分成個(gè)人之間、個(gè)人與群體之間、群體與群體之間三種形式。
4、人際交流的特點(diǎn)：
(1)直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介;
(2)就傳播活動(dòng)中信息的發(fā)出者和接受者而言，在同一次人際傳播活動(dòng)中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者;
(3)由于人際傳播中的反饋及時(shí)，所以雙方的交流也就容易充分;
(4)相對(duì)大眾而言，人際傳播的信息量比較少;覆蓋的范圍比較小;傳播的速度也比較慢。在一定時(shí)限內(nèi)，人際傳播的信息覆蓋的人群遠(yuǎn)不及大眾傳播。
(5)在人際傳播活動(dòng)中，特別是在多級(jí)的人際出傳播活動(dòng)中，信息容易走樣。
5、健康教育設(shè)計(jì)計(jì)劃步驟：
1)需求評(píng)估2)確定健康教育目標(biāo)3)制定干預(yù)策略4)制定實(shí)施和評(píng)價(jià)方案
6、健康教育需求評(píng)估的主要內(nèi)容：又稱為健康教育診斷。根據(jù)PRECEDE-PROCEED模式，健康教育診斷包括如下內(nèi)容：
(1)社會(huì)診斷;(2)流行病學(xué)診斷;(3)行為與環(huán)境診斷;(4)教育與組織診斷;(5)管理與政策診斷;(6)確定優(yōu)先項(xiàng)目。
7、行為診斷應(yīng)遵循的主要程序：
(1)區(qū)分引起健康問(wèn)題的行為與非行為因素;
(2)區(qū)別重要行為與不重要行為;
(3)區(qū)別高可變性行為一地可變性行為。
8、影響健康相關(guān)行為的三個(gè)因素：影響健康相關(guān)行為的因素分為三大類(lèi)(1)傾向因素;(2)促成因素;(3)強(qiáng)化因素。
9、制定健康教育計(jì)劃具體目標(biāo)應(yīng)遵循的原則：
又稱計(jì)劃的目標(biāo)，是對(duì)總體目標(biāo)更加具體的描述用以解釋和說(shuō)明計(jì)劃總目標(biāo)的具體內(nèi)涵。包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)，能夠回答以下問(wèn)題
對(duì)誰(shuí)?
實(shí)現(xiàn)什么變化(知識(shí)、信念、行為、發(fā)病率等)?
在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?
在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?
變化程度多大?
根據(jù)預(yù)期的健康教育項(xiàng)目效果，又可以將集體目標(biāo)分為健康目標(biāo)、行為目標(biāo)、環(huán)境與政策目標(biāo)，以及認(rèn)知目標(biāo)四類(lèi)。
10、健康教育干預(yù)策略的主要方面：(1)教育策略;(2)環(huán)境政策;(3)政策策略
11、實(shí)施健康教育計(jì)劃的主要工作：(1)制定實(shí)施的工作時(shí)間表;(2)實(shí)施的質(zhì)量控制;(3)組織機(jī)構(gòu)建設(shè);(4)實(shí)施人員培訓(xùn);(5)設(shè)施設(shè)備與健康教育材料。
12、健康教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的的主要內(nèi)容：(1)過(guò)程評(píng)價(jià);(2)效應(yīng)評(píng)價(jià);(3)結(jié)局評(píng)價(jià)。
13、健康教育常見(jiàn)的效果評(píng)價(jià)方案：5種
(1)不設(shè)對(duì)照組的前后測(cè)試(干預(yù)組自身前后比較);
(2)非等同比較組設(shè)計(jì);(3)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn);
(4)簡(jiǎn)單時(shí)間系列設(shè)計(jì)(無(wú)對(duì)照組);
(5)復(fù)核時(shí)間系列設(shè)計(jì)(有對(duì)照組)。
　　第三期健康管理師考試考前特訓(xùn)考點(diǎn)五
一、康復(fù)醫(yī)學(xué)內(nèi)容及模式
1、康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容
包括：康復(fù)基礎(chǔ)學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、康復(fù)臨床學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)。
2、康復(fù)醫(yī)學(xué)工作模式與康復(fù)評(píng)定會(huì)
由多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)人員組成康復(fù)團(tuán)隊(duì)，共同致力于患者功能康復(fù)。
3、生物-心理-社會(huì)康復(fù)模式
二、康復(fù)治療的特點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)以患者功能為中心的戰(zhàn)略
2、強(qiáng)調(diào)患者主動(dòng)參與
3、康復(fù)團(tuán)隊(duì)模式
4、終身康復(fù)治療
三、物理療法
1、運(yùn)動(dòng)療法
是物理治療的核心部分，主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的功能障礙和功能低下進(jìn)行預(yù)防、改善和功能恢復(fù)的治療方法。
2、物理因子治療
是使用電、光、聲、磁、水、蠟等物理因子治療手段，促進(jìn)患者的康復(fù)。
四、社會(huì)工作的內(nèi)容
1、從社會(huì)角度推進(jìn)醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)職業(yè)康復(fù)等工作。
2、對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定，加強(qiáng)患者適應(yīng)社會(huì)的能力和對(duì)社會(huì)各種資源的利用度。
3、與社會(huì)福利、服務(wù)、保險(xiǎn)和敕濟(jì)部門(mén)聯(lián)系，幫助患者解決康復(fù)治療的費(fèi)用。
4、通過(guò)與各專(zhuān)業(yè)組各成員間協(xié)調(diào)關(guān)系，幫助患者配合各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面康復(fù)。
5、通過(guò)與社會(huì)部門(mén)聯(lián)系，解決患者出院后存在的困難等。
五、社會(huì)工作者的概念
從事社會(huì)服務(wù)的康復(fù)治療人員稱為社會(huì)工作者。

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