【問答】拉薩有哪家少兒編程哪里培訓(xùn)可以報晚班的
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時間:2023/8/5 16:29:32
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拉薩有哪家少兒編程哪里培訓(xùn)可以報晚班的,這個有哪些?
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- 學(xué)校介紹
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童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。
童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌,形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。教學(xué)體系落實創(chuàng)新教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時,傳遞前沿技術(shù),幫助全國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。自2015年成立以來,經(jīng)過兩年多的積累,童程童美砥礪奮進(jìn)。載譽(yù)前行,累計培養(yǎng)上萬名編程少年,成功舉辦各類大型賽事上百場,在少兒編程領(lǐng)域中拔得頭籌。童程童美還受到人民網(wǎng)、新京報、鳳凰網(wǎng)等上百家權(quán)威媒體的爭相報道,作為全國少兒編程培訓(xùn)領(lǐng)域的代表品牌,受到美國全國廣播新聞NBC記者團(tuán),全國國際電臺CGTN的專門報道。
- 行業(yè)趨勢
- 少兒編程的本質(zhì)是幫助孩子們形成了“思維模式”
學(xué)習(xí)編程的本質(zhì),就是為了幫助孩子們形成這樣的思維模式---“編程思維”,那編程思維究竟是什么呢?
編程思維就是理解問題---找出路徑的思維過程,它是由分解---識別模式---抽象---算法四個步驟來組成的。
分解就是把一個復(fù)雜的問題,拆解成更可執(zhí)行,更好理解的小步驟。
分解,就是把大問題分成若干個小問題,然后分別解決,它能鍛煉孩子拆解復(fù)雜問題的能力。我們很難直接解決復(fù)雜問題,但如果把它拆解成很多小問題,再一一解決,就容易得多。
孩子不會寫作文是很多家長頭疼的事情,比如寫一篇記敘文,可以將文章拆成“開頭”“起因”“經(jīng)過”“結(jié)果”“感受”三個部分,這三個部分又可以具體分解成許多的小部分,將每一個小部分做好后,這個作文內(nèi)容也就解決了。
孩子學(xué)習(xí)編程最重要的是學(xué)會對問題進(jìn)行拆解,將復(fù)雜問題拆解成更可執(zhí)行、好理解的小步驟,再逐個分析,最終找出最優(yōu)的解決辦法。
模式識別,找出相似模式,高效解決細(xì)分問題
模式識別,就是“找規(guī)律”。需要孩子觀察問題,根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗,找出以往的類似問題,舉一反三琢磨出規(guī)律,它能鍛煉孩子規(guī)律整合能力。
在一般人眼中,機(jī)器人離我們很遙遠(yuǎn),總認(rèn)為那是高不可攀的人工智能科學(xué)所研究的東西,想讓幾歲的孩子玩轉(zhuǎn)機(jī)器人似乎是不可能的。但是,隨著人工智能技術(shù)不斷發(fā)展和成熟,機(jī)器人的神秘面紗被逐漸揭開,在韓日等發(fā)達(dá)和地區(qū),機(jī)器人教育已經(jīng)成為一種流行的學(xué)習(xí)方式,一個只有8-9歲的孩子,就能夠運(yùn)用圖形化編程技術(shù),設(shè)計和組裝機(jī)器人,然后編寫出運(yùn)行控制程序,讓機(jī)器人實現(xiàn)各種簡單或復(fù)雜的任務(wù)。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 課程特色
由于我們接觸的孩子正處于抽象思維,邏輯思維正在逐步形成的階段,注意力集中時間,一般不超過25分鐘。
基于孩子的這種認(rèn)知發(fā)展的特點,課程設(shè)計遵照以下幾個的基本原則:
有趣:以電子寵物達(dá)寶為主題的大項目貫穿;
成就感:案例驅(qū)動,每一節(jié)課完成一個可以在手機(jī)上運(yùn)行的模塊;
力度適中:每節(jié)課的由三到四個小任務(wù)迭代而成;
實用:學(xué)以致用環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合;。
少兒編程教育并非高等教育那樣學(xué)習(xí)如何寫代碼、編制應(yīng)用程序,而是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個小動畫的過程中,自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度,從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實現(xiàn)”的概念。
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