【問答】昆明少兒編程學校機構培訓周一到周五有上課嗎
問題分類：八四問吧
問題具體描述：
您好，我問問，昆明少兒編程學校機構培訓周一到周五有上課嗎？麻煩老師告訴我，謝謝！
時間：2023/11/10 12:49:47
來自報名在線網（Edu84.COM）熱心網友昆明童程童美少兒編程培訓羅老師的專業(yè)回答：
昆明少兒編程學校機構培訓周一到周五有上課嗎，這個有哪些？
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- 學校介紹
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童程童美品牌榮譽值得信賴，家長更放心讓孩子在童程童美學習，成立以來，不光受到家長和學生的歡迎，同樣受到行業(yè)和權威機構的高度認可。由于在課程體系、師資團隊和社會公益行為等方面的努力，在多項年度評選中屢獲殊榮。
自2015年成立以來，經過兩年多的積累，童程童美砥礪奮進。載譽前行，累計培養(yǎng)上萬名編程少年，成功舉辦各類大型賽事上百場，在少兒編程領域中拔得頭籌。
童程童美，達內時代教育集團（TEDU）傾力打造，專注3-18歲青少兒編程教育。歷時多年，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程為核心的一站式編程教育平臺
- 師資力量
- 孫老師智能機器人編程教研總監(jiān)，具有10年企業(yè)級應用開發(fā)經驗，6年教學管理經驗。曾任Medilink-Global公司（倫敦上市）技術總監(jiān)兼架構師；知金教育咨詢公司高級技術經理；弘成科技（納斯達克上市）高級軟件工程師。專注于軟件應用開發(fā)、人工智能、STEAM創(chuàng)客教育等相關研究。
喬博士，首都師范大學教育技術系碩士研究生導師，全國青少年科技輔導員協(xié)會“全國青少年科技輔導員培訓基地”首都師范大學教育技術系具體工作負責人，北京青少年科技中心“創(chuàng)客12+”專家，美國國際技術與工程教育協(xié)會會員。
- 課程介紹
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課程名稱：Wedo智能機器人少兒編程（童程童美）
學習語言：樂高Wedo
適合年齡：6-7歲
課程詳情：
1.足球機器人
利用數(shù)學中兩點一線的原理，去固定機器人，用電機方向、電機停止模塊，控制電機驅動機器人的腿去踢足球。
2.拔河
拔河機器人利用齒輪垂直嚙合，傳遞動力，使用電機方向、電機功率模塊，讓拔河機器人更快的行進，贏得拔河比賽。
3.安檢儀
安檢儀中，使用履帶傳動，長距離傳輸物品，使用電機方向、電機功率、電機時間模塊，控制安檢儀的傳送帶運送物品。
課程名稱：EV3智能機器人少兒編程(童程童美)
學習語言：樂高EV3
適合年齡：8-18歲
課程詳情：
1.秋千
通過曲柄搖桿機構將電機圓周運動轉為驅動秋千往復運動，通過電機模塊，調整時間和功率，控制秋千擺動速度和時間。
2.打鼓機器人
通過曲柄搖桿機構，將電機圓周運動轉為機器人手臂的往復運動，調整電機轉動時間和功率，控制打鼓的快慢和持續(xù)時間。
3.騎車機器人
通過曲柄搖桿機構，將電機圓周運動轉為機器人手腿往復運動，調整電機轉動時間和功率反向轉動，控制快慢和持續(xù)時間。
- 開課安排
- 本課程采用5C教學法，激發(fā)小朋友的探索欲和創(chuàng)新潛能，基于樂高機器人，由行業(yè)資深編程專家深度講解編程的相關知識，聯(lián)系生活中的實際案例，幫助學員更好地理解；構建系統(tǒng)的編程知識體系，引導小學員解決課堂任務，著重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和動手能力，不以結果為導向，強調實踐過程的享受，鍛煉孩子的腦力能力。
適合對象：想學習編程的青少年
教學目的：掌握編程的基本原理和知識，親手實踐，充分激發(fā)創(chuàng)新力。
童程童美少兒編程為孩子們開設Scratch學科編程特色課程，精心為孩子們設計課程內容，讓孩子感受到編程的魅力，根據(jù)孩子的不同認知水平提供有針對性的課程輔導，感知、理解、實踐、測評、創(chuàng)作
逐步提升孩子的思維能力，全面掌握編程的技能，不僅學到了專業(yè)的知識還能使德智體美全面的發(fā)展提升，成為綜合型少年兒童，逐漸擁有競爭力。
機構特色：
分階段教學方式，讓孩子的編程學習更加有針對性。
經驗豐富、恪盡職守的教學團隊，擁有多年的編程經驗專家。
科學且體系的課程階段，明確階段目標讓孩子的學習可視化。
- 特色優(yōu)勢
- 智能機器人編程
智能機器人課程的設計完全基于樂高官方制定的課程體系，借助于獨特的學理念、教學指導、小組作業(yè)、安全環(huán)保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對21世紀所帶來的新挑戰(zhàn)。
編程數(shù)學
編程數(shù)學(CodeMath)，面向小學一年級到六年級，是基于完整校內數(shù)學教學體系，同時加入了程序案例的數(shù)學同步輔導課程。通過不同類型的程序案例實現(xiàn)數(shù)學的動畫演示、動手實操和編程算法，幫助學生加深對數(shù)學概念和方法的理解，同時培養(yǎng)編程算法思維和編程能力。
專業(yè)的少兒編程培訓班擁有完整的課程體系，而且有專業(yè)的教師指導，還可以和班上的其他小朋友交流溝通，不僅可以增強孩子的學習能力，而且還可以培養(yǎng)孩子團隊協(xié)作的能力，提升孩子溝通交流的能力等。
機器人編程介紹：
所謂的機器人編程，就是整合機器人設計以及機器人相關的知識與學問，包含編程、機械結構、動態(tài)結構、動力傳輸、傳感器的應用等等，透過不同的教具、課程以及比賽，讓學生透過動手(Hands-on)的項目，來學習有關于機器人背后的理論。
相對的，機器人編程對于現(xiàn)今全球正在推行STEM(Science，Technology，Engineering，andMath)教育，有著極大的關聯(lián)性。設計一個好的機器人，將會運用到非常多STEM學科里的概念與理論。透過機器人的項目式教學，學生會在設計與編程機器人的過程中，學習到如何實際地、有邏輯性地運用這些知識，并更有效地透過動手的經驗更能理解并牢記這些概念，做一個跨學科的應用。
現(xiàn)如今，計算機編程已經成為美國中小學教育的熱門課程，編程不再是成人的“專利”，從小讓孩子學習編程是未來教育發(fā)展的趨勢。
- 行業(yè)趨勢
- 【行業(yè)發(fā)展】
不遠的未來，機器人將成為人類生活和工作的重要幫手。
掌握機器人技術，學會與機器人打交道，將是我們的下一代必備的工作和生活技能。
樂高機器人(LegoMindstorms)是集合了可編程主機、電動馬達、傳感器及機械零件（齒輪、輪軸、橫梁、插銷）的可編程積木。機器人的學習，將培養(yǎng)中小學生編程、機械、電子、物理等的綜合能力。
樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，其產品樂高積木深受全世界兒童的喜愛。樂高機器人（LegoMindstorms）是集合了可編程主機、電動馬達、傳感器及相關零件（齒輪、輪軸、橫梁、插銷）的可編程積木。
【課程特色】
童創(chuàng)課程的設計完全基于樂高官方制定的課程體系，借助于獨特的學習理念、教學指導、小組作業(yè)、安全環(huán)保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對21世紀所帶來的新挑戰(zhàn)。
【課程目標】
課程設計同時借鑒了十余年軟件培訓的經驗，使課程中編程部分技術含量更高、邏輯更強、結構更合理，讓學生通過學習技能鍛煉創(chuàng)新能力，又能更快的應對機器人國際大賽。
童創(chuàng)課程針對常見的國際比賽項目做了大量研究，現(xiàn)有的課程大部分內容都是圍繞比賽項目中的任務而制定的。學習完成本課程的同學將有機會參加國際機器人奧林匹克競賽。
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作為家長，還可以對機器人培訓班進行實地考察，為主要的是要跟授課老師聊聊，看看他們的授課計劃以及安排。要知道機器人教育不同于其他類型的教育，學習理論的時間和孩子動手實踐的時間需要有嚴格的比例安排，如果學習理論的時間遠遠多于動手操作，那么這樣的培訓班報名參加是毫的。
選擇機器人培訓班之前，大家還需要了解下退費流程，這一點是非常重要的，不管是由于哪種原因需要退費的話，如果該培訓機構能夠非常痛快的退費，那么這樣的培訓機構絕對不會缺少生源，相對的他們的正規(guī)性和專業(yè)性都會更有保障。
- 培訓學習資料
- 隨著少兒編程熱潮的來襲，各種各樣的少兒編程機構如雨后春筍般出現(xiàn)在市場中。那么，作為家長，應該如何選擇少兒編程培訓班？
市面上現(xiàn)有的少兒編程培訓良莠不齊，大部分機構要么讓孩子在線上學習，要么讓孩子單純的在電腦上做游戲，趣味性、娛樂性和成就感都有所欠缺，教學效果難以保證。選擇什么樣的少兒編程課程，直接決定了少兒編程學習效果。少兒學習編程并不是要讓孩子成為程序員，而是要建立一套高效解決問題的思維方式，幫助孩子在未來的學習、工作和生活中游刃有余。專業(yè)的少兒編程課程是成就學習效果的必然保證，專業(yè)的師資團隊是保證學習效果的有效保障。所以，在選擇課程的時候，應該主要從這兩個方面下手分析。
機器人，它是一門循序漸進的課程，也是一門多學科綜合性的課程，是需要一個過程的，而且每節(jié)課程會有不同的主題內容，每個主題會接觸不同方面的知識點，將物理、幾何、機械、科學、工程、技術、多媒體、藝術等多種跨學科知識，融匯于一個充滿樂趣、挑戰(zhàn)和團隊合作的動手過程中，通過孩子動手搭建、動腦思考，激發(fā)孩子們參與科技的興趣，啟發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力，讓他們不斷探索多種抽象理念在實際中的可能性，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提高他們合作、溝通和動手的能力。
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