昆明少兒編程培訓(xùn)中心網(wǎng)上培訓(xùn)授課
發(fā)布時(shí)間：2023/11/17 10:15:58 更新時(shí)間：2023/11/17 10:17:24
- 昆明少兒編程培訓(xùn)中心網(wǎng)上培訓(xùn)授課 - 招生簡(jiǎn)章
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- 學(xué)校介紹
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童程童美，達(dá)內(nèi)時(shí)代教育集團(tuán)（TEDU）傾力打造，專注3-18歲青少兒編程教育。歷時(shí)多年，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程為核心的一站式編程教育平臺(tái)
教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助全國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
童程童美還受到人民網(wǎng)、新京報(bào)、鳳凰網(wǎng)等上百家權(quán)威媒體的爭(zhēng)相報(bào)道，作為全國(guó)少兒編程培訓(xùn)領(lǐng)域的代表品牌，受到美國(guó)全國(guó)廣播新聞NBC記者團(tuán)。
- 師資力量
- 杰老師，清華大學(xué)軟件工程專業(yè)碩士，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，一作發(fā)表多篇國(guó)際頂級(jí)會(huì)議&SCI收錄論文。
量化金融大魔王，實(shí)現(xiàn)多個(gè)對(duì)沖交易策略和算法，十年以上編程教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傾囊相授，讓孩子愛上編程。
謝博士，加拿大金牌機(jī)器人與創(chuàng)客教育專家
加拿大西安大略大學(xué)電機(jī)及計(jì)算機(jī)工程博士，加拿大多倫多大學(xué)機(jī)械及工業(yè)工程學(xué)院客座教授，加拿大貴湖（Guelph）大學(xué)工程學(xué)院客座教授，X博士機(jī)械人工作室創(chuàng)始人、主教練，曾帶隊(duì)WRO、FLL等比賽中斬獲冠軍、一等獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
- 課程介紹
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課程名稱：樂高創(chuàng)意啟蒙少兒編程(童程童美)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言：樂高標(biāo)準(zhǔn)大顆粒
適合年齡：3-6歲
課程詳情：
1.布丁博士的書架
布丁博士的書架以晴天的書籍亂擺放為線引出書架，并用互鎖結(jié)構(gòu)搭建，培養(yǎng)幼兒秩序感、愛閱讀的習(xí)慣。
2.相框
以在恐龍游樂園拍照留念為線引出相框，利用內(nèi)縮和拐角互鎖結(jié)構(gòu)搭建，培養(yǎng)幼兒保護(hù)物品記錄美好生活的習(xí)慣。
3.夢(mèng)幻小屋
本節(jié)課以晴天搬新家為線引出夢(mèng)幻小屋，并利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建，培養(yǎng)幼兒的想象力和解決問題的能力。
課程名稱：Scratch啟蒙少兒編程(童程童美)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言：Scratch
適合年齡：6-7歲
課程詳情：
1.表演秀
添加和刪除背景、角色及人物造型，使用事件、外觀模塊的積木完成點(diǎn)擊男孩、女孩，讓其實(shí)現(xiàn)表演的效果。
2.大富翁
學(xué)習(xí)角度、中心點(diǎn)、導(dǎo)入音樂等知識(shí)，使用運(yùn)動(dòng)和聲音模塊中的積木實(shí)現(xiàn)蘿卜、指針運(yùn)動(dòng)完成大富翁的游戲。
3.特別任務(wù)
學(xué)習(xí)控制模塊中與重復(fù)執(zhí)行相關(guān)的積木，結(jié)合特效功能，實(shí)現(xiàn)小朋友行走以及拿錘子給爸爸捶背的效果。
- 開課安排
- 童程童美少兒編程為孩子們開設(shè)Scratch學(xué)科編程特色課程，精心為孩子們?cè)O(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓孩子感受到編程的魅力，根據(jù)孩子的不同認(rèn)知水平提供有針對(duì)性的課程輔導(dǎo)，感知、理解、實(shí)踐、測(cè)評(píng)、創(chuàng)作
逐步提升孩子的思維能力，全面掌握編程的技能，不僅學(xué)到了專業(yè)的知識(shí)還能使德智體美全面的發(fā)展提升，成為綜合型少年兒童，逐漸擁有競(jìng)爭(zhēng)力。
機(jī)構(gòu)特色：
分階段教學(xué)方式，讓孩子的編程學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。
經(jīng)驗(yàn)豐富、恪盡職守的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有多年的編程經(jīng)驗(yàn)專家。
科學(xué)且體系的課程階段，明確階段目標(biāo)讓孩子的學(xué)習(xí)可視化。
不同的年齡階段營(yíng)怎么學(xué)？
心理學(xué)家皮亞杰提出兒童認(rèn)知理論，闡述了兒童和青少年認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段：
0~2歲：感知運(yùn)動(dòng)階段，這個(gè)階段的孩子主要通過各種身體放應(yīng)來感知這個(gè)。
3~6歲：前運(yùn)算階段，孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文，但是不能理解和應(yīng)用它們。
7~11歲：具體運(yùn)算階段，孩子初步掌握了理解符號(hào)、物體的能力，但對(duì)抽象概念理解不足
12歲以后：形式運(yùn)算階段，孩子思維發(fā)展到抽象邏輯推理水平，可以進(jìn)行假設(shè)一演繹推理。
- 特色優(yōu)勢(shì)
- 樂高機(jī)器人，則是在磚塊和機(jī)械搭建的基礎(chǔ)之上，加入了編程控制。
當(dāng)然，調(diào)整速度的程序事先編程好的。它大的特點(diǎn)是——想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，通過編程來控制。
所以，學(xué)樂高機(jī)器人是包括了學(xué)編程的，但它只是樂高機(jī)器人的一部分，不是它的全部哦~~
就以孩子們都很喜歡的挖土機(jī)為例，編程控制它的是走到A點(diǎn)，挖土，再跑到B點(diǎn)，倒土，期間可能會(huì)遇到障礙，我們需要編程它怎么后退、避讓、轉(zhuǎn)彎等等。這些都是前期編程要做的部分。
但如何搭建一個(gè)挖土機(jī)、輪胎怎么安裝，前后距離怎么調(diào)整、齒輪怎么帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸運(yùn)動(dòng)、怎么保證手臂能靈活的抬起放下，挖土的重量能讓車體保持平衡，不至于翻車，這些就涉及到工程和物理方面的知識(shí)了，另外，挖土機(jī)外觀的美觀程度，也是對(duì)孩子藝術(shù)方面的考量。
總的來說，樂高機(jī)器人不僅僅是編程，它是集機(jī)械、數(shù)學(xué)、物理、工程、信息等多種學(xué)科知識(shí)于一體的。
所以如果你想單純地培養(yǎng)孩子的編程能力，可以讓他專門去學(xué)編程，而玩樂高機(jī)器人則非常培養(yǎng)孩子的綜合能力，比如力學(xué)知識(shí)、空間思維、想象力、創(chuàng)造力、美感等等。
那么該不該讓孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)呢？
盡管目前也在推廣和普及少兒編程教育，但是目前也只有浙江等極少一些城市在施行，所以如果想讓孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)，就可以選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師會(huì)借助專業(yè)樂高教具，通過外形模擬或機(jī)械傳動(dòng)，搭出與主題相符合的作品，學(xué)習(xí)相關(guān)百科知識(shí)，對(duì)于孩子的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力甚至語(yǔ)言表達(dá)能力都有鍛煉。而且和其他小朋友一起探索交流，會(huì)讓小朋友更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和表達(dá)。
近年日漸火熱的少兒編程、機(jī)器人等素質(zhì)培養(yǎng)課程為編程數(shù)學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)的科技素養(yǎng)教育意識(shí)初步形成。
編程數(shù)學(xué)課程特色：
1.提升趣味：游戲中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)量、圖形、邏輯推理的興趣，提升孩子探索、分析、解決問題的能力，為思維進(jìn)階及培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；
2.實(shí)踐操作：大量可操作的程序、案例，促使學(xué)生進(jìn)行探索，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)，做知識(shí)的創(chuàng)造者。實(shí)現(xiàn)思維、能力的綜合發(fā)展；
3.主題探索：森林探險(xiǎn)、趣味故事、體育競(jìng)技場(chǎng)等主題課程，結(jié)合大量環(huán)境、動(dòng)畫的應(yīng)用，給學(xué)生帶來一場(chǎng)身臨其境的探索之旅；
4.溯源生活：課堂中有大量生活的佐證，追溯生活中現(xiàn)象的本源，并加以應(yīng)用和遷移，真正做到源于生活，用于生活；
5.學(xué)科融合：響應(yīng)教育部信息技術(shù)與學(xué)科融合的號(hào)召，程序里面有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)里面有程序算法。兩者結(jié)合，相得益彰，讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)。
- 行業(yè)趨勢(shì)
- 學(xué)習(xí)編程的一個(gè)很好的方法就是和其他的人學(xué)會(huì)溝通交流。這不僅能夠幫助孩子們多獲得一種思維方式，同時(shí)也能夠以更為愉悅的感受完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做可能會(huì)學(xué)到很多關(guān)于庫(kù)，服務(wù)，編程語(yǔ)言和模式等方面的知識(shí)。但是，重要的是，可以讓孩子能了解到其他人的觀點(diǎn)是如何看待編程的。
另外想要孩子學(xué)習(xí)好編程，盡可能多地用閱讀編程書籍。不管是什么書籍，從入門到精通，都離不開大量的閱讀，尤其是編程書籍的深入閱讀，對(duì)于6-16歲的中小學(xué)編程學(xué)習(xí)的孩子來講，對(duì)知識(shí)的渴望是超乎的想象的，海量閱讀是快速提升學(xué)習(xí)力的有力支撐和重要保障。
雖然處在系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的佳時(shí)段，但永遠(yuǎn)不要忘記能量有限或適當(dāng)放松！如果你累了，你不必強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間投入編程學(xué)也可以聽一些音樂，讓孩子讀一些有聲讀物。有效的休整才能保證學(xué)習(xí)狀態(tài)一直在線。
經(jīng)過幾次課程的學(xué)習(xí)，小朋友們也一定學(xué)到了很多編程知識(shí)。那么這次的展示課，就是希望家長(zhǎng)們可以通過這樣一個(gè)與眾不同的家長(zhǎng)會(huì)，來看看自己的小孩到底在我們的課堂上學(xué)到了什么？展示課的內(nèi)容分別分為學(xué)習(xí)階段、拓展階段、親子編程階段、展示階段、頒獎(jiǎng)階段。
學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)階段我們帶著小朋友們回顧往期學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)到的知識(shí)，真正做到融會(huì)貫通。拓展階段：在學(xué)習(xí)到的編程知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展創(chuàng)新，不僅僅局限在死學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而在于真正的理解并結(jié)合運(yùn)用并創(chuàng)新。親子編程：親子編程階段就是小朋友可以教自己的爸爸媽媽做編程，自己學(xué)會(huì)了不是學(xué)懂了，但是如果你可以教會(huì)別人怎么做那才是真正的學(xué)懂了。
展示階段：展示階段童程童美會(huì)讓小朋友上臺(tái)在所有的家長(zhǎng)和同學(xué)面前做編程代碼展示，講講自己的編程理念想法，這不僅僅鍛煉了小朋友的上臺(tái)勇氣也讓小朋友學(xué)會(huì)表達(dá)試著去大聲的說出來自己的想法和創(chuàng)意。頒獎(jiǎng)階段：最后童程童美會(huì)結(jié)合小朋友近期的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成程度、家庭合作表現(xiàn)等各個(gè)元素出發(fā)進(jìn)行頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，這么做的原因第1是希望小朋友們?cè)俳釉賲�，你們的努力老師看得見爸爸媽媽也看得見，第二是希望家長(zhǎng)能夠最真實(shí)的得到孩子上課情況的反饋。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 少兒編程，其次，要制定一個(gè)詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并貫徹執(zhí)行。雖然大多數(shù)編程軟件都有詳盡的學(xué)習(xí)指引，但對(duì)于孩子來說，一個(gè)詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常必要的。循序漸進(jìn)的方式由淺入深去學(xué)習(xí)，這樣才能真正學(xué)到扎實(shí)的編程知識(shí)。
少兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與大人全然不同，他們對(duì)難度級(jí)別的過渡更為敏感，一旦跟不上節(jié)奏產(chǎn)生為難情緒，很容易喪失信心和興趣。如果直接拿幾本大人看著都頭痛的C++代碼精髓或者JAVA編程思想之類的大部頭給孩子看，不出意外的話，編程會(huì)成為這個(gè)可憐孩子的噩夢(mèng)，甚至他這輩子都不愿意再學(xué)編程了。
一提起少兒編程，我想很多家長(zhǎng)朋友們近一定經(jīng)常有聽到，或者看到。但是很多人卻不知道少兒編程到底是什么意思，少兒編程到底是學(xué)什么。少兒編程的主要目標(biāo)是：使學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的過程中提高其計(jì)算思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考與解決問題的能力。了解基礎(chǔ)教育（K12）的朋友可以發(fā)現(xiàn)，這恰恰正是STEAM教育所追求的目標(biāo)，也是中小學(xué)信息技術(shù)課程所關(guān)注的重中之重。
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